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冀教版四年级数学上册2.5《除数接近几十五的除法》微课视频 | 练习
同步练习
1、 欣欣超市的饮料正在搞促销活动。32元1箱，乐乐带了200元，最多可以买多少箱？还剩多少元？
2、四年级的260名学生参观科技展览，每辆车限坐54人，需要租车几辆?
3、刘阿姨带了200元去买书包，每个书包64元，可以买几个？
参考答案
1、 可以买6箱。还剩8元。
2、需要租5辆。
3、买3个。
教学设计
教材第14、15页 除数接近几十五的笔算除法n 教学提示课始，通过师生交流有关猫头鹰的知识，引出情境图，了解图中猫头鹰对话的内容和提出的问题。然后教师提出“说一说”的问题，让学生充分发表自己的意见，达成共识，要知道再过160小时是白天还是晚上，需要先列出算式：160÷24。计算时，把24看作20试商，师生共同完成竖式计算。重点探究两次试商、调商的过程； 提出把24看作25试商的方法，师生共同完成计算。重点探究试商的方法，如，4个25是100，6个25是l50，160中有6个25，所以试商6。 最后，结合计算结果讨论：160小时后是什么时刻？还会有月亮吗？鼓励学生说出判断的理由。n 教学目标知识与能力1、结合具体事例，经历学习三位数除以两位数两次调商笔算方法的过程。2、能把除数接近25的数看作25来试商，并正确进行计算。过程与方法掌握三位数除以两位数两次调商的方法。情感、态度与价值观能用数学的眼光思考问题，感受数学与自然科学的密切联系，提高学习数学的兴趣。n 重点、难点重点 掌握二次调商和把除数接近几十五的数看作几十五试商的方法。难点 笔算除法中的试商方法的选择。n 教学准备教师准备：例3多媒体教学课件学生准备：三位数除以两位数（调商）相关知识n 教学过程（一）新课导入1、通过猜谜活跃课堂气氛，师生交流有关猫头鹰的知识，引出情境图。 师：同学们，今天咱们先来猜一个谜语：（课件出示）远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物） 师：你了解有关猫头鹰的哪些知识？ （学生可能说） 生：猫头鹰属于鸟类，头部长的像猫，它的头能前后转动。 生：猫头鹰都是在夜里活动，捕食田鼠，保护庄稼。 ……2、了解图中猫头鹰对话的内容和提出的问题。 师：大家对猫头鹰的了解可真不少。现在，一起看一看大屏幕，这里也有两只猫头鹰，看看它们在说些什么？ 生：一只猫头鹰说，现在是夜里12点，另一只说，再过160小时还有月亮吗？师：要解答上述问题，需要用到三位数除以两位数知识，今天我们继续学习《三位数除以两位数的除法》。设计意图： 谜语是儿童最喜爱的活动之一。在学习新知之前，教师根据新授，将主要内容编成谜语让学生猜，就可以调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。（二）探究新知1、教学三位数除以接近几十五的数的除法（商是一位数。）师：我们先梳理一下已知的信息有：现在是夜里12时（24时）、解答的问题是再过160小时，能不能看见月亮。（整理后课件出示，教师读题）师：大家先仔细阅读认真分析，说一说，“再过160小时，能不能看见月亮”你是怎样理解这句话的？怎样解答呢？（预设）生1:就是再过160小时的时刻是白天还是黑夜?生2：我们知道一个昼夜是24小时，问160小时后是白天还是黑夜，就是求160里含有多少个24，根据除法的意义，列式为160÷24。生3：计算完了后，还要看是不是有余数，如果有余数还要看余数，根据余数来推算是白天还是晚上。师：好，同学们回答的非常好。那现在就先自己动笔算一算，看看160÷24的商是多少？（生独立尝试计算，小组讨论，全班交流）（预设）生1：我计算160÷24时，把24看成20,160÷20应商8，结果24×8=192，比160大了许多（如下图），所以……