外语界

2022年第6期（总第213期）

目  录

提  要

《中国英语能力等级量表》专栏

《中国英语能力等级量表》口头表达典型活动和语言特征量表研究

揭   薇    金   艳

提要：《中国英语能力等级量表》（以下简称《量表》）以语言活动和语言特征为单元的应用性分量表有助于拓展《量表》的应用范围。英语口语能力通过口语活动得以体现，口语交际中的语言知识、语篇知识和语用知识均体现于语言特征。口头表达典型活动和语言特征量表是《量表》口语量表的重要组成部分，对于教学、测试具有重要意义。本文提出了口头表达典型活动和语言特征量表的理论依据，详细阐述了典型活动和语言特征量表的构建方法和步骤。文章最后对两个量表在英语口语教学、学习和测试中的应用提出了具体建议。

关键词：应用性分量表；口头表达典型活动；口头表达语言特征

英语书面表达能力特征量表研究

——《中国英语能力等级量表》的新发展

潘鸣威

提要：《中国英语能力等级量表》（以下简称《量表》）为我国英语教学和测评提供了标准参照。为进一步发挥《量表》在教材编写、考试设计等方面的积极作用，《量表》在能力描述维度作了新的扩充。本文聚焦《量表》新增的书面表达能力特征量表，在阐释其必要性和重要性的基础上，着重论述这一量表准确性、丰富性、连贯性和得体性维度的具体内容与显性级别差异。文章最后简要说明了《量表》的新发展对英语写作教材编写和试题设计的重要应用价值。

关键词：中国英语能力等级量表；书面表达能力特征；准确性；丰富性；连贯性；得体性

阅读典型活动量表研制与验证

李敏子   曾用强

提要：阅读典型活动量表是《中国英语能力等级量表》的重要组成部分。本文阐明了阅读能力与阅读典型活动的关系，从横向、纵向两个维度探析了阅读典型活动的框架结构，阐述了阅读典型活动量表研制与验证的方法及步骤，并对阅读典型活动量表的实际应用提出建议。文章旨在为阅读典型活动在教、学与测评中的应用提供理论支持和实践参考。

关键词：中国英语能力等级量表；阅读典型活动；构建；验证

基于CSE口译量表的口译能力特征量表构建

杨   扬    张   蓉

提要：《中国英语能力等级量表》（CSE）中的口译能力特征是描述口译产出质量的参数指标体系。构建口译能力特征量表是CSE口译量表应用性分量表研制的核心工作。本文阐明了口译能力特征量表的构建理据，从描述语参数框架、描述语级别特征两方面剖析了量表的内在结构，并介绍了量表的验证与修订过程。口译能力特征量表旨在为各阶段口译教、学、测提供分级分类的口译产出质量参数与具体描述语，进一步提升口译量表的应用价值。

关键词：口译能力特征量表；量表构建；验证

外语教学

上海基础外语教育新生态构建：“融合”、“服务”、“引领”

——上海市英语教育教学研究基地的实践与创新

束定芳

提要：外语教育是整个教育生态系统的一个子系统。作为上海基础外语教育生态系统的新成员，上海市英语教育教学研究基地自2016年成立以来集聚高校理论研究资源，与英语教育专家、上海市教育管理部门、教研员、学校、一线教师等教育生态系统的重要参与者互动与合作，解读落实国家教育政策，结合外语教育理论和实践经验，通过高端教研活动、新教材编写和推广、教师培训等工作服务课堂教学和教师发展，重构上海基础外语教育生态系统。上海市英语教育教学研究基地改变了上海基础外语教育的生态结构、能量产生和输送模式，产出了一大批优秀教学和研究成果，促进了生态系统各方参与者的专业发展，整体提升了上海基础外语教育的效益和辐射能力，为中国基础外语教育改革与发展提供了可资借鉴的案例。

关键词：上海市英语教育教学研究基地；基础教育；外语教育；生态

基于移动平台的大学生课外英语原著阅读投入研究

郭   燕    徐锦芬    彭启敏

提要：本研究通过阅读平台学习数据收集、文本分析和问卷调查，从多维视角考察了我国高校466名非英语专业大学生基于移动平台课外英语原著阅读的投入状况。研究发现，学生情感投入程度较高，行为和社会投入处于中等程度，认知局限于理解层次。行为投入的两个子维度与情感、认知和社会投入的某个或多个子维度显著正相关，认知与社会投入也在一个子维度上显著正相关，但情感投入与认知投入、社会投入在任一子维度上都不显著相关。性别对于认知投入具有显著效应，对其他维度则无显著效应。

关键词：学习投入；课外英语阅读；移动平台；性别差异

数字人文视阈下的大学英语写作教学：思想与方法

梁海英

提要：本研究依据数字人文与外语写作教学的共通点，概述了基于数字人文大学英语写作教学的核心思想：数字人文工具为辅、人文教育为主，对知识进行再生产，促进学生批判性思维、协作能力及创新能力发展。在此基础上，研究着重探讨了可用于过程体裁写作不同阶段的数字人文工具及其应用方法。数字人文工具应用利于学生呈现、讨论和分享写作内容，促使学生在与范文、创作语篇深度互动过程中提升写作、协作、批判性思维及创新能力。

关键词：数字人文；大学英语写作教学；过程体裁教学法；思想与方法

二语研究

基于MEW的大学生二语动机与投入关系分析

詹先君    蔡文娟    洪   民

提要：本研究基于动机与投入轮框架，以134名EFL大学生为样本，采用问卷调查、半结构化访谈等方法分析二语动机与投入关系的共性和个性。结果显示：（1）从共性上看，样本总体的积极动机和投入水平显著高于消极动机和投入，积极动机、消极动机均与积极投入呈显著正相关；（2）从个性上看，样本中存在4类二语动机与投入组合形态。研究结果为优化二语动机与投入关系的教学实践及研究提供了一定启示。

关键词：动机与投入轮；二语；动机；投入

高校英语学习者议论文语篇评价资源产出过程研究

李   玖

提要：本研究结合使用键盘记录、刺激性回忆和回溯性访谈，考察了我国高校英语学习者议论文写作中产出评价资源时的停顿行为和认知过程。键盘记录结果显示：（1）与高语言水平组相比，低语言主水平组在产出鉴赏和否认资源时发生的停顿次数显著较多；（2）与产出介入、语势资源相比，高、低水平组产出鉴赏资源时发生的停顿都显著较多。刺激性回忆报告和访谈显示，被试在停顿时段内的认知加工过程并不因语言水平和评价资源类别差异产生质的区别；被试的评价资源使用意识较弱，人际语义层面表达评价的认知努力欠缺，停顿多因提取概念意义层面的语言表达而引发。研究结果为学术写作语篇评价研究和英语写作教学提供了一定启示。

关键词：评价资源；议论文；产出过程

国际二语词汇附带习得研究热点和趋势（2000—2021）

——基于SSCI期刊的可视化分析

杨启伟    罗少茜

提要：本研究通过对Web of Science核心合集数据库中SSCI期刊373篇二语词汇附带习得研究论文的可视化分析，呈现21世纪以来国际二语词汇附带习得研究发展状况。研究结果显示：（1）研究者采用二语习得和认知心理学相关理论解释二语词汇附带习得过程和结果；（2）多媒体学习方式下二语词汇附带习得效果得到更多关注，词汇附带习得影响因素呈现从单一因素到多种因素交互的变化；（3）眼动实验和启动研究逐渐增多，多元统计分析更为常见。研究最后展望了我国二语词汇附带习得研究的发展趋势。

关键词：词汇附带习得；可视化分析；知识图谱

外语评估与测试

基于复合型构念的语言测试任务效度研究：评分结果与过程

杨莉芳    王婷婷

提要：本研究从评分视角，对一项基于复合型构念的语言测试任务开展了效度验证。研究采用混合研究法，收集与分析评分结果和评分过程数据，探究复合型构念的各项能力在测试评分中的体现。研究结果显示，评分员对复合型构念中思辨能力和跨文化能力的评分较为严格，对语言能力评分相对宽松；评分过程中，评分员关注最多的是思辨能力，其次是语言能力，最少的是跨文化能力。研究进一步探讨了研究结果对融合语言能力、思辨能力与跨文化能力的测试实践的启示。

关键词：复合型构念；效度验证；思辨能力；跨文化能力；评分

语言测试的后效效度：核心地位与评估模式

黄大勇    殷   艳

提要：测试使用的主要目标是实现某种预期后效，测试效度验证的主要任务相应是评估测试在多大程度上实现了预期后效。因此，后效效度应回归效度的核心板块，后效效度验证应是测试项目的系统工作环节。本文从评估视角探讨了三种模式验证语言测试后效效度的可行性，并提出了提高语言测试后效效度的两种途径。

关键词：语言测试；后效效度；效度验证；评估模式

（《外语界》2022年第6期）