人美版三年级美术上册第15课《面具》同步微课视频
教学设计
课 题：面具
执 教：大渡口区育才小学 胡亮
课 型：造型· 表现
教学目标：
1.通过观察、 分析多种不同风格的面具， 了解面具的文化， 感受面具的艺术特点， 学习表现特点突出的面具。
2.引导学生在观察、 体验、 探究和相互交流中， 学习面具的特点， 感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、 感悟美、 创造美的能力。
3.通过学习活动培养学生善于观察、 比较的习惯， 以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。
教学重点：
通过不同地域、 不同民族多种风格面具的欣赏， 了解面具的文化， 感受其艺术特点， 学习表现面具的方法。
教学难点：
面具的表现方法及材料的运用
教学准备：
教师：课件、 剪刀、 胶棒、 彩纸、 示范作品、 各种面具
学生：彩纸、 剪刀、 胶棒、 纸箱、 手提袋等
教学设计：
一、 组织教学
二、 导入新课
欣赏学生戴面具走秀视频
师：这是**班的**、 **、 **， 他们在秀什么？怎么他们做出了如此夸张的动作表演呢？
生：他们都带上了面具
师：你们想不想也制作一件属于自己的面具， 举办一次狂欢节， 来一次精彩的秀。
师：接下来， 让我们一起走进面具的世界吧。
三、 讲授新课
1.欣赏面具， 初步了解各种面具
师：老师这里还有更多的面具， 想不想看？
师出示面具图片播放
师：看， 最喜欢哪一个猜猜它是什么做的？
生描述师随机引导讲述
师：再看看， 哪一个面具最吸引你的眼球？它有什么用途？
师：面具是一种既时尚又古老的东西， 它集雕刻、 绘画、 工艺于一体， 世界上许多国家都有独特的面具艺术。
2. 典型欣赏， 感受面具艺术文化
（1） 藏戏面具
师：接下来， 让我们来一起来仔细中国面具艺术的代表——藏戏面具
出示藏戏面具图片
师：藏戏面具给你怎样的感觉？
师：藏戏面具主要用于各种戏剧表演活动， 表现的题材主要包括历史故事和神话中的人物、神灵和动物， 可见， 藏戏面具不仅仅带给我们外观上的视觉刺激， 还传递着民族的文化。
（2） 威尼斯面具
师：了解了中国的面具艺术， 我们在来看看国外的吧
师：这是威尼斯面具， 它们给你什么不一样的视觉感受吗？
师：威尼斯狂欢节上的面具多姿多彩， 华丽、 张扬……
师：威尼斯面具的历时也非常久远， 最为人熟知的是在狂欢节上， 人们都会带上面具， 尽情狂欢， 面具让大家忘记了年龄、 忘记了阶层， 尽情的释放自己， 面具带给了人们又一种生活方式。
3.交流互动， 梳理构思要点
师：同学们， 我们班的狂欢节就要开始了， 你们想设计独特、 美观的面具， 展现一个不一样的自己吗， 你会从哪些方面考虑面具的设计和制作呢？
生：选材、 造型、 色彩、 装饰
师板书：选材、 造型、 色彩、 装饰
4.讨论示范， 初探面具制作方法
师：首先， 如果是你， 会利用到什么材料来做面具的造型呢？
师：要将这样的材料做成面具， 需要哪些技术上的加工？
生描述
师示范用卡纸造型面具外形及利用提带做
师出示其他材料面具造型的示范作品
师：现在， 我们一起动手尝试一下， 选择一种材料， 对它进行适当造型， 做出面具的外形结构。
师：要满足面具的功能， 主要做到两点：1.有足够的面具遮挡面部；2.运用材料本身， 或者其它材料的组合使面具能够固定在脸上， 起到遮挡或保护面部的作用。
5.欣赏分析， 学习装饰造型方法
师：面具是一种特殊的造型艺术， 面具的美， 在于它们是不同地域、 民族、 历时时期人们内心世界的一种象征， 或是愿望、 崇拜、 或是力量、 因此， 面具流传至今已不不是简单的物品，它有着民族、 历史、 文化的内涵。这些都是通过对面具的大胆装饰来做到的。
师：我们如何利用手中的材料来装饰我们的面具呢？小组讨论一分钟
生讨论后发言
师播放视频：装饰的方法很多——剪、 贴、 折、 卷等。
6.讲解示范， 了解面具装饰布局
师：当然， 各种装饰方要进行好布局与组合， 才能使面具的装饰达到最佳效果， 你们看师示范并讲解
6.小组讨论， 启发创作思路
师：你想怎样装饰你的面具呢？和同学交流一下吧！
讨论后生发言
四、 艺术实践：
作业要求：1.造型独特大方；2.利用各种材料和方法进行装饰造型；3.注意色彩的搭配；4.给你设计的形象起一个名字
五、 展示评价
跟随音乐展示， 觉得自己的面具适合什么音乐， 便起身展示。
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