人美版三年级美术下册第13课《彩墨游戏（一）》同步微课视频
教学设计
《彩墨游戏（一）》 教学设计
一、 教材分析：
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式， 具有悠久的文化传统。我国的水墨
画与其它的画种有着明显的区别， 主要是有所用工具材料决定的， 墨色的浓淡干湿、 线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味， 产生独特的艺术效果。
本课以水墨画为题材内容， 并通过笔墨感受、 泼墨游戏、 想象创造三个活动
实施教学， 帮助学生认识、 了解水墨的多种表现形式， 感受笔和墨的变化， 体验创造表现的乐趣， 以此触发学生学习水墨的兴趣， 培养动手能力， 激发形象思维和创造想象的能力， 让学生通过体验、 游戏、 创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象力。
二、 教学目标：
1、 认识中国画画具；认识水墨画特性；学习现方法、 用笔用墨的简单技巧
2、 导入激趣——尝试体验——思考探究——创造表现——交流欣赏培养想
象力和创造力、 绘画造型能力；
3、 培养仔细观察和积极思考的思维习惯；大胆尝试、 不厌失败的精神
三、 教学重、 难点
1、 教学重点：能掌握基本的表现方法和泼墨方法。
2、 教学难点：泼墨添画后形象生动有趣、 画面整洁。
四、 教学过程
（一） 导入
1、 水墨画是我国传统绘画的一种重要的表现形式， 具有悠久的文化传统。
播放课件演示具有典型性的水墨画作品。我国的水墨画在世界上是独一无二
的， 它与其它的西洋画种（如油画、 素描等） 有着明显的区别， 为什么会产生这种独特的艺术效果呢？
2、 播放课件演示水墨画作画工具。
工具：文房四宝， 毛笔、 墨、 生宣纸、 砚及中国画颜料、 毛毡。
用笔墨纸砚绘制了一幅幅国画作品， 用水墨画的手法展现了国画的意境。
出示课题: 彩墨游戏（一）
(二) 尝试体验、 总结方法（重点）
1、 游戏体验一：蘸上墨汁随意地画， 大胆地画
用毛笔蘸墨在宣纸上自由地作画， 会出现一些什么样的墨色和线条效果。
（1） 你有什么发现:
墨色：干、 湿、 浓、 淡；墨色的深浅变化和水有关， 水多墨少墨色就越淡。反之墨色就越浓。
线条：粗、 细、 虚、 实（板书）
（2） 我们一起看一下画家的作品， 分别在风景各处体现了墨分五色的效果；我们一起回顾《水墨游戏》 知识， 墨分五色：焦、 浓、 重、 淡、 清。
（3） 欣赏画家的作品， 分析画家作品的墨分五色和线条的变化。
（4） 看一看、 找一找：
你的作品和画家的作品比较， 缺少了什么？画家的作品主要是色彩非常的丰
富， 运用了点、 线、 面的基本元素。
2、 体验二：探索表现的方法
（1） 以小组为单位一起研究彩墨表现技法（表现方法：点、 画、 甩、 洒、印、 吹等）；
（2） 试着画一画， 体验色与墨的结合。
（3） 在尝试过程中你有新发现吗？
学生先尝试表现， 教师再全班交流总结， 也可以分小组先交流再派代表发言。
3、 体验三：运用表现、 探索创新
用墨和色选择一种或几种方法在宣纸上随意地表现， 看看会有什么变化。
注意：随意地表现不等于一顿乱画；表现时要注意画面的疏密分布， 墨色也
不能一板黑；彩色只做点缀， 不宜面积过大。
将作品压好、 待干。
（三） 教师示范
过渡语：看了这么多有趣的彩墨作品， 再看看老师是怎样表现的吧。
运用点、 画、 甩、 洒、 印、 吹等多种技法来表现一副生动有趣的彩墨游戏画面。
（四） 艺术实践
过渡语：同学们， 用颜料和墨色表现一副有趣的画面， 作品独特富有创意。
（五） 课堂总结
1. 展示评价
过渡语：我们一起看看同学们的作品吧， 酣畅淋漓的墨色、 丰富的联想、 饱满的画面以及多样的创作技巧， 表现出了一幅幅生动的彩墨画。
2. 知识拓展
过渡语：国画带给了我们无穷的乐趣， 课后同学们也可以尝试用彩墨的形式
来画画吧！
别忘了文末 点赞