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电子课本

教学设计

【教学目标】

科学概念目标

1.学生通过交流生活经验，知道有多种方法可以制造风。

2.学生通过探究活动，理解自然界的风是由冷热不同的空气流动形成的。

科学探究目标

1.学生能用画图的方式解释观察到的现象。

2.学生通过教师指导和教材引领，能够按步骤完成模拟实验。

3.学生能够借用多种手段观察空气的流动方向。

科学态度目标

1.学生通过探究，形成大胆假设、细心求证的科学态度。

2.学生乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

1.学生通过了解空气的性质，体会它们给人类生活带来的便利。

2.学生感受到大自然中风的神奇，形成热爱自然的品质。

【教学重难点】

重点：通过探究实验，认识风是由冷热不同的空气流动形成的。

难点：在已有生活经验和知识基础上，对实验现象做出合理的解释。

【教学准备】

教师：风的成因实验装置、小风车、打火枪。

小组：风的成因实验装置、打火枪、蜡烛、塔香、学习单。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

1.猜一猜，ppt：水皱眉，树摇头，花弯腰，云逃走。猜一种自然现象：

（预设：风）

2.风在哪里?你能制造风让你的旁边的同学感受风吗？（预设2分钟）

3.提问：大家觉得风是怎么形成的？引导学生知道外力的作用让空气流动形成了风。板贴：空气流动---风

4.讲述：风看的见吗？在生活中，我们需要通过看其他事物的变化，才能间接地看到风。比如看到大树摇晃、国旗飘扬、风车转动就知道起风了。

5.提问：大自然中的风没有外力的作用，又是怎样形成的呢？揭示课题：风的成因（板书）

二、探索：风的成因模拟实验（预设20分钟）

 [材料准备：风的成因实验装置、打火枪、蜡烛、塔香、学习单]

1.课件出示一幅“炊烟飘散”的图片，提问：这里有风吗？你从哪里发现的？从烟的方向能判断空气流动了吗？没有大扇子，嘴巴吹，是什么让空气流动起来的呢？上节课的热气球也许能帮助我们找到答案。

2.提问：同学们刚才在纸筒中点燃蜡烛，热空气会怎么流动？空气受热上升后，纸筒内就没有空气了吗？引导学生说出外面的冷空气会从小孔中补充进去。（板贴）  

3.提问：但是我们看不见空气有没有进去，可以借助什么间接看到空气的流动？出示塔香。

4.讲述：蚊香的烟可以让我们看到空气是否会流进纸筒，但纸筒里面是怎么流动的还是看不见。出示风的成因实验装置。

5.讲述：实验步骤（1）不点蜡烛，观察烟的流动方向；（2）点燃蜡烛，放进筒中，观察烟的流动方向。强调蜡烛、蚊香放置的位置，指导用打火枪点燃蜡烛和蚊香的方法。

6.小组实验，并通过画图和文字做好记录。

三、研讨：实验发现（预设15分钟）

1.学生按照“我们是怎么做的”、“观察到什么现象”“说明了什么”汇报实验结果。（按小组分享，板演）

2.师生共同梳理：（1）点燃蜡烛前后，蚊香的烟流动方向是怎样的？（2）点燃蜡烛后，烟会横向流向塑料盒中，说明什么？（3）模拟实验中的风是怎么形成的？（学习单：放大分享）

3.学生在充分讨论的基础上，得出实验结论：空气受热会上升，周围的冷空气会补充进来，形成了风。

4.提问：大自然中的风和模拟实验中的风形成的原理类似。这个实验因为蜡烛让空气有了冷热温差，所以空气流动形成了风。大自然中也有一根“蜡烛”在提供热量，你觉得是什么？ppt （太阳图）

5.提问：海陆风白天形成图，学生结合模拟实验的现象和原理学生尝试，尝试解释自然风的形成原因。

6.拓展巩固：走马灯的风如何形成？

同步练习

一、填空题

1. 空气流动形成了 。

2. 我们可以用 、 、 等方式让空气快速流动，来制造“风”。

3. 做风的模拟实验中，点燃蜡烛，让周围的空气温度升高 ; 远离蜡烛火焰的

空气温度相对 , 空气流动起来 , 就形成了。

4. 做风的模拟实验时， 利用小纸条 (或者小风扇 ) 放在出风口， 可以帮助我们更好的观测到是否产生了 和风的 。

5. 大自然的风主要是由于空气 ，流动起来而形成的。

6. 大自然中空气温度的不同，主要是由于 引起的。

二、判断题。

（1）风是种常见的自然现象 ,它不具有破坏性。（ ）。

（2）风是由空气的流动形成的。（ ）。

（3）日常生活中，我们可以用多种方式感受到风。（ ）。

（4）妈妈在炒菜时 ,其他房间也能闻到香味，说明空气在流动。（ ）。

三、选择题。

（1）风扇可以给我们送风，主要是因为 （ ）。

A.风扇可以让周围的空气流动

B.风扇可以压缩空气

C.空气没有质量

（2）下列现象中不是由风造成的是 （ ）。

A.塑料瓶漂浮在水面上

B.烟囱里排出的气体在飘动

C. 吹出的泡泡在飘动

（3）流感病毒可以通过空气快速地传播，这是因为空气 （ ）。

A.有质量

B.没有固定的形状

C.可以流动

（4）下列关于空气和水的描述，正确的是 （ ）。

A.空气没有质量，水有质量

B.空气可以流动 ,水也可以流动

C.空气是无味的，水是有点甜的

一.

1. 风 2. 扇扇子、开风扇、开门窗 3. 变低 风 4. 风 大小。

5. 温度高低不同 6. 阳光辐射

二.

(1) ×

(2) √

(3) √

(4) √

三.

(1)A (2)A (3)C (4)B

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