同步练习 

1.    直接写得数。

20×3=         21×4=          300×6=  

80÷2=             90÷3=            36÷4=

2.填空。

（1）口算60÷2时，把60看作（ ）个十，除以2是（ ）个十，就是（ ）。

（2）125的4倍是（）。

（3）一盒交卷能照38张，5盒交卷大约能照（）张。

（4）把得数小于200的写到括号里。

20×3=    96×4=   23×9=   196×1=    54×4=   63×4=  

（                                         ）

（5）要使341×    的积是三位数，   里最大可以填（）。

3.我来当法官。

（1）一个三位数乘以1，积还是三位数。（）

（2）一个因数末尾有一个0，积的末尾也只有一个0。（）

（3）12×0、25+0、45-0，结果相同。（）

（4）在乘法里，积一定比因数大。（）

4.列竖式计算

    84×7       217×4      490×9       206×8

5.选择

（1）625×8积的末尾有（）0。

  A、1        B、2        C、3

（2）估算的结果（）正确的结果。

A、小于        B、大于        C、不确定

6.解决问题。

（1）6个308的和是多少？

（2）丽丽看一本书，每天看16页，已经看了7天，还剩210页，这本书一共有多少页？

参考答案

1.1.60、84、1800、4、3、9。。

2.（1）6、3、30。  （2）500.  （3）200.   （4）20×3、196×1.

3.√、×、×、×。

4.588、868、4410、1648。

5. C、C、。

6. （1）308×6=1848

  （2）16×7=112页

    112+210=322页

教学设计

第 95 页乘法与除法

三维目标

知识与技能

. 经历对本学期所学知识回顾、梳理的过程，初步学会整理和复习的方法，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好的学习习惯过程与方法

进一步理解两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的算理，提高学生的计算熟练程度和正确率；进一步提高学生的估算能力，体会估算的实际意义，养成估算习惯情感、态度与价值观

进一步巩固分数的意义，熟练地读写分数，会用分数表示实际操作结果，能熟练地进行简单的同分母分数的加减法计算

教学重点

两、三位数乘一位数和两位数除以一位数教学难点

两、三位数乘一位数和两位数除以一位数教具准备

一、回忆梳理本学期学习的内容

（ 1）出示教科书第 95 页主题图，学生看图，说说他们在做什么。 （2）你能像他们一样，回顾一下本学期的学习内容和自己的学习情况吗？

（3）小组讨论：四人小组议一议本册书包含哪些知识？在讨论的基础上，将小组的共同意见写在卡片上。教师巡视，关注学生交流情况，引导学生按一定的顺序梳理知识。 

（4）小组汇报出示小组汇报要求：

①请全体同学认真倾听每一位小组代

表的发言。

②请各小组记录员边听边用笔将其他小组与你们小组相同的地方勾画出来。

③勾画完之后，请各小组发言的代表对前面同学的发言只作补充，不作重复汇报。

二、复习乘法与除法 

1. 复习口算先以口算比赛的形式完成教科书第

95页第 1 题，补充以下口算题。80÷8=200×5=4×25=65÷8=指名汇报，并分别说说是怎样算的。 

2. 复习笔算问：用竖式计算两、三位数乘一位数和两位数除以一位数时要注意什么？学生独立计算教科书第95 页第 2 题，教师巡视，对

学习困难的学生及时进行指导。全班交流，指名板演，并结合题目说一说两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的计算方法。重点让学生说一说乘数中间有 0 的乘法，如： 304×5=

3. 复习估算学生先谈一下自己在生活中是否应用过估算，是怎样用的？学生独立完成教科书第 95 页乘法与除法的第 3 题，同桌再相互说说自己是怎样估算的。全班交流，指名说出估算方法，如果学生有不同的估算方法，只要是合理的，都要给予充分肯定。如 52×9≈, 可以用 50×9，也可以用 52×10 进行估算。