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电子课本

课后作业

教学设计

教学目标：

1. 了解一位小数，能结合实际操作比较一位小数的大小，提升学生学习数学的兴趣。

2. 经历比较一位小数的探究过程，并在解决问题的过程中感受数学在生活中的联系，增强学生自主探究意识。

3. 运用图形结合，充分探究比较一位小数大小的过程，在探究并解决过程中获得成功的乐趣。

教学重难点：   理解比较一位小数大小的方法。

教学方法：

  教法：创设情境法

  学法：观察法，比较法，讨论法，自主探究法

教学准备：课件

教学过程：

一、回顾旧知，引入课堂

（一）  1.  你能比较下列整数的大小吗？

 101 （） 99     451 （） 449     4538 （） 4537

 2.  说一说你的方法，分享给大家

 3.  学生说一说整数比较方法，出示内容齐读。

（二）提问引入

 1.  我有 0.8 元，小明有 0.9 元，谁的钱多？为什么？

 2.  现在我有了 20.5 元，小明有 19.5 元，有一块美味的蛋糕 20 元，谁能吃到蛋糕 ?

 3.  今天我们一起学习“小数的大小比较”

二、新课探索

（一）比高矮

 1.老师今天遇到一个问题，需要小朋友开动小脑筋想一想，帮帮老师解决问题。

  出示： 

1)  小强和小东谁高？你是怎么比较的呐？

1.2m ＞ 1m 0.9m ＜ 1m  所以 1.2m ＞ 0.9m  小强高

2)  小强和小华谁高？谁来说一说

都比 1m 多，多的部分是哪里，你是怎样去比较的？

3)  现在谁能大声又准确的给他们的升高排一排顺序。

  身高   小华＞   小强＞   小东

4)  听一听，练一练

姚明身高 2.2m ，老师身高 1.6m ，小红身高 1.4 米

妈妈身高 1.6 米，爸爸身高 1.8 米，你的身高 0.9 米

  （随机出题，给学生练习）

（二）涂一涂，比一比

1)  书本 80 页，涂一涂

0.3 （） 0.4  为什么 0.3 小于 0.4 ？看图说一说

  （一个方框平均分成 10 份， 0.3 占 3 份， 0.4 占 4 份）

  提问：  0.6（   ）  0.8 0.9 （） 0.7  说一说为什么？

2)  涂一涂第二个，说一说为什么

 1.1 （   ） 0.9

提问：  2.1 （   ） 1.1 1.5 （   ） 1.9

三、小结

小数的大小比较：

1. 先比较整数部分，整数部分大的数就大

2.  整数部分相同，比较小数部分。从十分位比起，十分位数字大的数大；如果十分位相同，则比较百分位，百分位上的数字越大，则数越大。依次比下去。

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