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课后作业

答案

1.A

2.1949  10  1   69

3.23

教学设计

教材8～10页年、月、日

◆   教学目标

知识与技能：知道年、月、日也是时间单位，了解它们之间的关系。

过程与方法：结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。

情感态度与价值观：积极参加交流、讨论等数学活动，感受年、月、日与日常生活的紧密联系。

◆   重、难点

重点：了解年、月、日之间的关系，认识大、小月。

难点：能判断某一年是平年还是闰年。

◆   教学准备

教具准备：课件

学具准备：课件  统计表

◆   教学过程

一、新课导入

1、课件出示情境图及问题：根据你的生活经验，说一说下面每件事需要经过多长时间。

观察情境图然后交流讨论，教师根据实际情况适当提示或告知，（《春节联欢晚会》一般几点开始，几点结束；从9月1日开学到国庆节有多少天等）得出结果：（1）跑完100米大约用18秒。（2）打一场篮球比赛大约用40分。（3）联欢晚会大约持续5小时。（4）从开学到国庆节大约经过40天。（5）我从上学到现在大约经过3年。

2、找出上面叙述中提到的时间单位。

全班交流找出时间单位，教师板书：秒分 时 日（天） 月 年

师：我们已经学过时、分、秒这三个时间单位，今天我们来认识另外三个时间单位（板书）：年、月、日。

设计意图：选择学生熟悉的事件入手，根据生活经验说出经过的时间，复习旧知，引出新知，体会年、月、日与日常生活的密切联系。

二、探究新知

1、启发学生说一说生活中其他用年、月、日作单位的事例。例，妈妈调到新单位已经1年了；假期表哥来我家住了1个月等。

2、认识大、小月及二月，掌握记忆方法。

（1）课件出示2012年年历，学生观察，说一说1年有几个月，每个月是多少天。

（2）课件出示2013年年历，观察并说一说1年有几个月，每个月有多少天。

（3）通过两个年历对比，你发现了什么？完成手中统计表。

交流填表的结果，重点从两个方面说：一方面两个年份的相同与不同之处。另一方面合计的天数是怎样算出来的。

设计意图：让学生在观察、比较、交流中自己发现问题，得出结果。培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生解决问题的能力水平，初步渗透一些数学研究的基本方法。

3、让学生观察统计表中31天的月份，说一说，有什么规律，然后师介绍31天的月叫大月，30天的叫小月及歌诀，帮助记忆。并板书：

一、三、五、七、八、十、腊（十二），

三十一天永不差。

四、六、九、冬（十一）三十天，

唯有二月二十八（二十九）。

师解释“腊”“冬”和“唯有二月二十八（二十九）”的意思。

4、介绍拳头记忆法，帮助学生记忆一年中每个月的天数。（二月除外）

设计意图：利用学生喜欢的歌诀帮助记忆。化繁为简，化难为易。

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