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微课视频讲解

《一支铅笔的梦想》教案

教学目标

1.阅读《一支铅笔的梦想》，让题目与想象故事建立联系，走进想象的世界，感受想象的有趣，激发学生大胆想象的兴趣。

2.拓展阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，进一步感知想象的有趣。

教学内容

1.“一主”教材：《一支铅笔的梦想》。

2.《新主题阅读》：《假如我是一支笔》。

教学过程

一、“一主”教材学习

（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标

（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程

1.板书“梦想”，谈话导入。

指名谈一谈自己的梦想。

2.揭题：每个人都有自己的梦想，铅笔也有梦想，今天我们将一起学习《一支铅笔的梦想》。（板书）

3.自学提示。

自由朗读课文，用“______”画出铅笔的梦想。

4.交流汇报。

5.交流讨论：铅笔和这些梦想有什么关联？

6.指名汇报。（列图表，对比总结：想象的自然、合理）

7.学习文章的写作支架。

二、以文带文

（一）“以文带文”环节对应的教学目标

（二）“以文带文”环节对应的教学过程

过渡：想象有时候是自然的、合理的；想象有时候也是神奇的、不可思意的。

1.自学提示：自主阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，用“______”画出想象神奇的语句。

2.交流汇报。

3.学习文章的写作支架。

三、读写联动

（一）“读写联动”环节对应的教学目标

（二）“读写联动”环节对应的教学过程

名言过渡：

想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。

——[法国] 狄德罗

1.放飞想象：如果你是一支铅笔，你有什么不一样的梦想？

2.交流汇报。

3.妙笔生花：仿照两篇文章的写作框架（二选一），写一写。

《尾巴它有一只猫》教案

教学目标

1.将题目与想象故事建立联系，引起学生们的思索和想象。

2.通过反向的想象，激发学生们的兴趣，培养学生的逆向思维和创造能力。

3.通过写一写环节，让学生们将自己所思所想写下来。

教学内容

1.“一主”教材：《尾巴它有一只猫》。

2.《你读我诵》：《向上跌了一跤》《颠倒歌》。

教学过程

一、“一主”教材学习

（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标

（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程

1.问题引入。

师：今天我们要学习的例文是——

生：读课题《尾巴它有一只猫》。

师：我们都听过“猫有一只尾巴”的说法，为什么这个题目是“尾巴它有一只猫”？为什么这样说？

2.出示自学提示。

默读课文，思考问题：“为什么题目名字叫《尾巴它有一只猫》。”

3.汇报交流。

师总结：尾巴它有一只猫，是因为它是从尾巴的角度去思考创作的。所以尾巴它拥有了一只猫。这个我们叫“反向思维”。反方向去想象。

4.说一说。

（1）在课文的最后一自然段提到——狗跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！” 如果让你续写，你会想到什么？会起什么题目？

（小组内讨论，再举手回答）

（2）“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。

（学生举手发言）

二、你读我诵

（一）“你读我诵”环节对应的教学目标

（二）“你读我诵”环节对应的教学过程

1.读一读，说一说。

师过渡：看来大家的想象力很丰富啊！让我们再去读两首小诗，看看别人是怎么反着想象的。

（1）读一读。

（PPT出示《你读我诵》中的《向上跌了一跤》；学生齐读小诗。）

（2）说一说。

读完后，你觉得这首小诗最让你感到新鲜有趣的地方在哪里？

（学生举手说一说）

（3）再读小诗《颠倒歌》。

小诗中，哪部分的想象你最喜欢？并说一说你喜欢的理由。

2.写一写。

师：看来大家脑袋里都有很多奇思妙想啊！现在就让我们赶紧动手写一写你脑海中反向的想象吧！

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