春季课L4｜《窗边的小豆豆》让孩子厌学？阅读陷阱怎么避？

如果一本教育部推荐的书籍，可能让孩子不想上学，你还会让孩子读吗？

你大概听过《窗边的小豆豆》，这本书几乎家喻户晓：它在中国的发行量已经超过了1100万册，连续十年名列开卷全国畅销书排行榜，还入选了小学语文课本。它在世界范围内也引起了广泛反响：目前已有33种文字全球发行，是20世纪最有影响的作品之一。

这是一本怎样的书呢？它是作者黑柳彻子对自己在巴学园上学经历的记录。与一般的学校不同，在巴学园，没有课表，孩子们根据自己的兴趣选择课程；午饭后是趣味散步，孩子们在自然中学习知识；老师平等地尊重每一个孩子，鼓励孩子发现并施展自己的特长。

“看完《窗边的小豆豆》，孩子估计会更加崩溃吧。”有读者评论道。

确实，巴学园自由自在、师生平等和谐、教学有趣新颖，孩子自己看《窗边的小豆豆》，会被巴学园所吸引，很容易将艳羡的情绪转化为对学校的不满，产生厌学情绪。

一本教育部推荐的经典童书，孩子们免不了需要阅读，但如果读完停留在对学校的不满，这肯定是我们不希望看到的，可以怎么引导孩子呢？

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C计划曾跟孩子一起阅读《窗边的小豆豆》，导师会引导孩子更全面地分析不同教育的利弊。巴学园确实有很多值得我们学习借鉴的教育理念，但它也并非十全十美。我们鼓励孩子思考：巴学园有什么是你特别喜欢的？有什么又是你不太喜欢，或者已经不适合现在的现实情况？

比如，我们跟孩子讨论巴学园的电车，孩子们就提到：虽然电车好玩、新鲜，但是它拥挤而杂乱，还可能冬冷夏热，而我们的教室会更明亮、安全、设备完善。

/ C计划小学员娅维对巴学园的安全和环保进行改造设想（点击可放大查看）/

不停留在表象，我们也会引导孩子看到不同教育方式差异背后的原因。为什么我们的学校不能像巴学园一样？可能存在哪些困难阻碍我们的老师、校长建设一个像巴学园这样的理想学校？我们可以怎么做向巴学园的优点靠拢？

在导师的引导下，孩子们写下自己心中理想又可行的改进方案，比如，根据学生的特长实施“走班制”；设计实践活动；布置作业可以适当利用电子产品，为学生量身定做巩固任务。

/ C计划小学员乐航对“走班制”的设想（点击可放大查看）/

虽然孩子们的建议一时无法转变为现实，但这样的思考，能让孩子对事物有更全面的认知，避免因为只看到消极面而陷入过度的悲观情绪；也能让孩子成为一个更加积极的建设者，为改变环境而不懈努力。

这也是C计划课堂的一大特色，让孩子走出片面的思维模式，更理性地思考书中的经典问题，也更好地运用到自己的生活中。

/ 孩子们说C计划是他们的巴学园，长大后要回来当老师 /

C计划春季思辨阅读课，

再度重磅来袭

2023年的春季，我们会继续跟孩子一起深度阅读《窗边的小豆豆》，除此之外，我们还会跟孩子读另外四本获多项大奖的经典著作。

《老师，水缸破了！》

这是一本向乡村教师致敬的作品，也是一部让孩子学会坚守梦想的温暖童书。在沙漠地区，水格外珍贵。而偏僻的乡村小学里，水缸就是仅有的储水工具。在这样一个地方，一个连续打破了三只水缸、遭人疑心的“水缸杀手”老师，艰难地带领学生一步步达成愿望、实践梦想。

C计划导师会带孩子一起去讨论水缸破裂背后，反映了怎样的复杂人性？谣言因何而起？如何辨析与打破谣言？让孩子学会面对难题，从多元角度思考解决方案。

《少年读史记》

这是台湾著名作家张嘉骅基于《史记》编写而成的一本历史通俗读物，精选了从唐尧到汉武帝等帝王的人物故事。这本书曾获得中华优秀出版物奖、冰心儿童图书奖、桂冠童书奖（文化历史类），也入选了首届向全国推荐中华优秀传统文化普及图书。 

书中的帝王故事是学习人物分析和写作的极佳素材。C计划导师将启发孩子反思“好皇帝”“坏皇帝”的二元划分，与孩子一起分析不同事件中帝王展现出来的特质，让孩子认识到历史人物的复杂性。在这样的训练下，孩子写出的人物也会更立体丰富。

/ C计划导师带领孩子分析刘邦这个人物 /

为了帮助孩子更有条理地表达，导师还会教给孩子们一个重要的思维工具：金字塔模型，这个模型由芭芭拉·明托发明，是麦肯锡等众多国际知名公司员工的必备技能。

C计划课堂也会教学生了解史料，培养孩子质疑追问、重视证据的意识，逐步习得独立求真的能力。

/ 金字塔模型示意图，by Timm Richter /

《深夜小狗神秘事件》

不少人可能是第一次听说这本书，但这本书在国际影响非凡。它获得了包括大英图书奖年度最佳童书和美国多利•格雷儿童文学奖在内的30多项文学大奖。在出版的第二年，它登上了英国畅销书排行榜冠军宝座，使《哈利波特》七年来首次位居第二名。

/ 基于原著的舞台剧在英国国家大剧院上演 /

这是一部从阿斯伯格症孩子的角度讲述的“侦探”故事。很多人喜爱它精彩跌宕的情节、别具一格的叙述视角和生动有趣的文学笔触，C计划的导师则会有更深一层的引导：跟孩子一起了解自闭症、阿斯伯格症等儿童的生活情况，尝试从“少数派”的角度看世界，思考自我接纳与包容他人。

C计划课堂也会引申至生活：引导孩子向作者学习“非常人视角”的写作手法，以运用到自己的写作中；通过学习非暴力沟通，帮助孩子化解亲子冲突。

/ 孩子在上课后，跟妈妈敞开心扉 /

《敌人》

这是一本反思战争的经典绘本，同样是一本国内少有人听过，但闻名国际的书。它曾获法国公民文学奖、雷恩青少年图书奖、凡尔赛儿童文学奖。共同创作了这本绘本的两位作者都是国际知名的插画作家。

在C计划过往的结课总结上，《敌人》是频繁被孩子们提起的书。在《敌人》一课学习了边角料阅读法和放大镜阅读法后，孩子们看书不再只是“看个热闹”，而是更注意细节、更能抓住主线深入思考。

导师会教孩子区分事实和观点，识别对于战争的煽动宣传；也会引导孩子深入思考：究竟是什么塑造了“敌人”？仇恨到底从何而来？战争的意义究竟是什么？帮助孩子养成反战意识。

导师是谁？