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这个喜欢写作文的孩子,是怎么培养出来的?

霖霖妈妈 C计划思辨教育 2021-07-28

编者按

C计划的老学员霖霖有一个“奇怪”的特点:居然喜欢写作文!

不过当你了解了她的妈妈之后,这个“怪”就不“怪”了。霖霖妈,有着很深厚的文学背景,现也在一直在致力于儿童写作公益项目。除了写作,她也是C计划成人课学员,自己学习之余,还会不断引导孩子一起分析解决问题。

不久前,我们邀请霖霖妈在社群里分享了与女儿共同学习成长的经验。这篇文章便是她分享的文字版。

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和孩子一起分析和解决问题


我常常和孩子聊天,了解她在学校的生活。霖霖放学后,总是迫不及待地和我分享她在学校的经历和感受。我并不急于知道今天的作业多不多,考试得了多少分,我更在意的是孩子这一天的状态。孩子们有了小矛盾,我鼓励他们自己解决。但如果霖霖遇到自己难以解决的问题,我也会积极地和其他家长沟通,力求达成共识。


了解孩子在学校的情况,才能结合她日常的学习和生活,来启发她思考。我经常和女儿讨论她身边的事,和她分享自己的感受和观点,也和她一起练习使用思辨的方法,分析和解决问题。


我鼓励霖霖成为班里的“正能量”。他们班有个男生课堂纪律不太好,学习成绩不理想,常常被老师批评;他脾气急,容易和同学起冲突,很少有同学愿意和他做朋友。


我从霖霖那里了解到,这个孩子也有不少优点。他有时发脾气、与人冲突,其实是别的同学瞎起哄,故意激怒他,他控制不住就会还击甚至令冲突升级。老师没有看到之前的情况,看到他动手,就会批评、惩罚他。进入恶性循环后,这个男生越来越孤立,脾气也越来越暴躁,有时还会和老师冲突,影响班级纪律,影响其他孩子正常听课。有家长私下议论,希望这个孩子转学。


我接霖霖时,看到过这个男生。他时常是笑眯眯的,有时也会闷闷不乐。虽然他喜欢和同学打闹,但如果好好和他沟通,他会停下来。看起来,他很想融入周围的同学,只是没有找到合适的方式。这个孩子的妈妈性情温柔,也很努力地在帮助孩子调整状态。


我和霖霖一起分析了这个男生遇到的困境,鼓励她和他交朋友,在休息时悄悄劝他控制情绪。我还建议她有空时和这个男生谈谈心,一起玩,交换爱看的书。


我提醒霖霖,想想C计划课程中阅读的《奇迹男孩》里的霸凌现象是怎样产生的。一方面,这个男生学习成绩不好,被老师批评得多,容易被别人欺负;另一方面,失去温暖的他也容易走极端,变得更加易怒,还有变成霸凌者的风险(这个孩子很高大,曾经不止一次打过同学)。


霖霖说,她愿意帮助这个男生,但她有时还是想和自己其他好朋友一起玩。我说:“没关系,不勉强,我只是希望你明白,他不是‘坏孩子’,希望你能尽量多关心他。因为他的朋友比较少,你的关心可能对他很重要。”


渐渐地,霖霖和这个男生成为比较好的朋友。别人故意惹他时,霖霖也会站出来为他澄清,帮助老师了解事情的全貌。最近,我听到越来越多关于这个男生的好消息——学习成绩提高了,比以前容易受到表扬了……霖霖也由衷地为这个朋友高兴。我和男孩的妈妈也渐渐成为朋友。其实每个孩子都值得温柔以待,每个妈妈也是



和孩子一起分析更复杂的世界


我们自己的生活是有限的,但世界是辽阔的,它美好而复杂。我会找机会结合电影、新闻和书中的故事,和孩子展开讨论,运用思辨的方法,启发孩子更深入地思考


电影《何以为家》《哪吒之魔童降世》《小鞋子》《少年的你》等电影中的事件或人物,都成为我们讨论的主题。孩子年纪不大,我每次通常都会选取一个切入点,和她讨论一个具体的问题。C计划课程推荐的部分图书也有相应的电影,我们也会一起看,看了以后也会聊一聊感受。


我很愿意让女儿了解我自己的生活,我以前求学、工作等的情况,我做过的明智或愚蠢的选择,我的骄傲和遗憾。和孩子聊一聊大人的世界,也能为她打开一扇窗,让她看到各种可能。当她在自己的小圈子里遇到烦恼时,也许会有能力“跳出盒子”,换一个思考的角度。人的学习和成长、家庭责任、工作、生命的意义……这些都是我们探讨的话题。


虽然霖霖有时似懂非懂,但有时也会突然说出一些挺有道理的话,让我非常惊喜。我和霖霖爸爸不止一次和她玩一个“向霖霖请教”的游戏,问她一些比较“高深”的问题,她很认真地思考并且回答。虽然不一定都有道理,但时常有令我们赞叹的“答案”蹦出来。我想,这是平时经常和她探讨问题,慢慢带来的灵感吧。



自己学习思辨方面的课程


我自己报了两门C计划的成人课——极简逻辑课和教师批判性思维训练营,深受启发。我还买了C计划的课程送给朋友。我的两位教师朋友告诉我,学习了C计划的课后颇有收获。


近三年来,我坚持做面向小学生的公益作文课,还在喜马拉雅App上免费分享,累计已经帮助近3000个孩子学习写作。我除了分享写作方法和技巧之外,还力图将其他重要的元素(比如友情、亲情、时间管理、情绪管理、勇敢、运动等)也融入课程。


一个人的力量是有限的。我向不同的老师学习,也学习了C计划的一些课程,得到很多启发。我打算在今后的课程中融入更多思辨的元素,启发孩子们写出更有思想性的文章,也引导他们为写议论文打好基础。



和孩子一起快乐体验、用心记录


有了女儿之后,我慢慢找回了童心,像一个孩子一样,对世界充满好奇。我和女儿一起阅读,读大人的书,也读孩子的书。我写作,常常像孩子一样写作。我和霖霖一起编故事,录故事,画绘本。我试着做女儿的朋友,也慢慢成为她同学和小伙伴的朋友


我和孩子一起在生活中寻找写作素材,一起练笔,相互点评。我还和孩子一起读诗和写诗。我有时会用霖霖自己取的小名作为笔名写作,这样的时候,我会“变成”一个孩子,用童心来创作。在霖霖找不到灵感的时候,“曾小美”就登场了,说出一段“作文”或几句诗,不久后,霖霖也找到灵感,说出更棒的句子。这样的时刻如此美好,仿佛是回到童年的我陪伴着年纪相仿的霖霖,我们都在对方的眼睛中看到了快乐。


我和霖霖经常一起利用零星时间练笔。而不同的生活场景,都能成为我们灵感的来源。霖霖爬楼的时候,爬一层,说一句,爬到七楼就说完一篇迷你日记。我们利用坐地铁的时间讨论写作思路,我帮霖霖用语音识别软件记录下一两段文字,作为小练习,或者作为素材积累。我们用等待的时间(包括等红灯的时间)讨论写作。我们在公园里欣赏美景,一起写诗。我们坐在爸爸开的车里时讨论写作,霖霖作为小助教帮我备课,我们一起录下特别的“欢乐作文课”。


比如,霖霖第一次学民族舞以后回家的路上,我和她聊学跳舞的感受,然后引导她用我发明的口头思维导图法做提纲,然后录下她说出的作文。从培训机构走回家的短短二十分钟内,她就说出了一篇不错的作品。


我和孩子还经常一起读C计划精选的作文,讨论一篇篇文章哪些地方有特色、写得好,哪些地方还可以修改和润色得更好。向C计划的同学们学习,比看作文大全上的范文效果好多了。


C计划的精选作文并不是只选出那些文笔优美的作文,老师们更看重文章的思想性,珍视孩子的童心和创造力。她们认真点评孩子们的作品,热情地鼓舞,真诚地喝彩,也提出一些修改建议。她们在点评时,可谓字斟句酌,一方面尽量保护孩子们写作的热情,另一方面,又及时地把必须修改的“硬伤”指出来,温柔地提醒孩子修改。霖霖和我读作文和点评的收获都很大。



和孩子一起学习情绪管理


有很多段子说妈妈如何吼孩子,也有段子说爸爸在辅导孩子功课后如何加入了“吼娃”的队伍。这不仅仅是段子。


相信多数小学生的父母都明白,这来源于真实的生活。疲惫地工作了一天,忙家务之余,还要面对一个“熊孩子”,真的很难。或者说,在将很多心力用于培养孩子之余,还要承担繁重的工作和家务,真的很难。


情绪管理在教育孩子这个过程中非常重要,我深有体会。霖霖是个比较懂事的孩子。但是随着她的成长,她在和同学、朋友、老师、家长的互动中,也会有磕磕绊绊的时候;在她形成自我意识和个性的过程中,也会有特别难以沟通的时候。有时,我也会感到很郁闷,甚至是“抓狂”。


我曾经在出版社工作过十多年,审读过国内外很多心理类图书和亲子类图书。做了妈妈以后,我也没有停止学习情绪管理、沟通等方面的知识和技巧。


读书的时候,我常常感觉很有收获。但在实践中,我却“屡战屡败”。我发现,在与孩子的互动中,真正重要的是父母自身的情绪管理


言传不如身教。无论你和孩子讲多少道理,当你自己情绪失控的时候,一切道理都是苍白的。管理好自己的情绪,心平气和地和孩子沟通,尽量在孩子情绪激动的时候保持冷静,给她一些平复情绪的时间,这非常非常重要。


如果说学习思辨让我们更加理性、更有智慧,那么,情绪管理是让智慧和理性发挥作用的基础。我曾经是个过于爱讲道理的人。现在,我正在学习放下道理,尽量平和地换位思考,以孩子容易接受的方式与她沟通。昨天,在我还气呼呼地想和她讲道理的时候,我忍住了。我给了她一个拥抱。


我想用一首我为女儿写的诗来结束今天的分享。


谢谢宝贝


你像一个红苹果,

小脸圆圆,

笑眼弯弯。

粉嘟嘟的桃树下,

站着更粉嫩的你。


阳光一样的宝贝,

你是我见过

最有灵气的小生命。

疲惫、普通的日子,

被你照亮。


我的宝贝,

紧紧抱着我的

可爱的小太阳,

你的吻像花瓣,

温柔芬芳。


你说

谢谢妈妈!

而我

谢谢宝贝!




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