湘教版一年级科学上册3.1《多样的天气》同步辅导资料
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教学设计
第 1 课 多样的天气
一、 教学目 标
（1 ） 科学知识
知道阴、 晴、 雨、 雪、 风、 雾等天气现象、 主要特征和相应的天气符号。
（2） 科学探究
初次经历较长时间地、 有目 的、 有计划地观察， 并记录天气现象的过程。
（3） 科学态度
培养坚持性， 激发学生关注天气的兴趣。
（4） STSE
了解到人们在监测、 获取天气信息的方法与途径。
二、 教学准备
各种天气的图片 、 录像， 天气符号图片 ， 活动手册
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
（一） 教学导入
天气， 与我们密切相关。这节课， 我们要开始学习 有关天气的科学。
（二） 新课学习
1 .
认识天气现象和天气符号
（1） 这是什么天气？
依次出示晴、 阴、 雨、 雪、 风、 雾等不同天气的图片 ， 调动学生的生活经验。
（2） 找晴天和阴天的特征
首先出示不同地点的晴天图片 ， 找晴天的主要特征（太阳没有被云遮住）。
接着出示不同地点的阴天图片 ， 找阴天的主要特征（太阳被云遮住了）。
（3） 用符号表示晴天和阴天
首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片 两张。
提问：用图形符号表示晴天和阴天， 怎么画才好区分呢？
学生试画， 然后交流。
最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号， 与之对照。
（4） 用符号表示雨、 雪、 风、 雾等不同天气
依次出示雨、 雪、 风、 雾等不同天气的多个图片 。
找上述每种天气的主要特征。
学生试画， 然后交流。
最后出示教材所画的相应天气符号， 与之对照。
（5） 看符号认天气
出示不同的天气符号， 学生认天气。
2. 观察记录一周天气现象
（1） 明确任务
任务 1 ：同一地点， 不同时刻， 天气会相同吗？（例如， 学校， 每天 9 点、1 2 点、 下午 3 点）
任务 2：不同地点， 同一时刻， 天气会相同吗？（例如， 不同区域的两家住地， 每天 7 点）
（2） 领取任务
同学们选择任务， 相同任务的几个人组成小组。
（3） 记录指导
（4） 交待注意事项
课后观察， 坚持观察一周。
及时记录和交流。
注意安全。
3. 说一说获取天气信息的方法
（1） 亲自 观察、 测量
（2） 电视、 广播中播放的天气预报
（3） 其他有天气信息的设备或人员
（三） 整理， 下课。
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