湘教版一年级科学上册2.3《大自然中的发现》同步辅导资料
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教学设计
第 3 课 大自 然中的发现
一、 教学目 标
1 . 科学知识
认识物品的特征。初步感知自 然界的物品分为有生命和无生命的
2. 科学探究
培养观察、 比较、 分类能力。
3. 科学态度
细致观察， 如实描述， 激发学生进一步探索自 然的兴趣。
4. STSE
爱护环境， 不破坏环境， 引导学生建立科学与技术的关联。
二、 教学准备
分组材料：放大镜， 塑料托盘， 自 己考察带回来的自 然物品
教师准备：实物投影
三、 教学时间
1 课时
四、 教学过程
（一） 教学导入
提问：1 . 观察物体， 需要哪些感官参与？用感官观察时要注意些什么？
2. 达尔文是怎样考察大自 然的？
（二） 新课学习
1 . 观察自 己采集的大自 然的物品
（1 ） 学习 使用放大镜
教师首先演示怎样使用放大镜——手持镜柄， 眼看镜片 中的物象， 调整镜片距离物体的远近， 直至看到清晰放大的物象， 然后学生练习 。
教师巡视指导并警示学生注意安全， 例如“不要用放大镜对着太阳看， 以烧
伤眼睛”。
（2） 小组内分享自 己带来的物品， 讨论怎么观察每个物体（借助感官和工
具）。
（3） 指导制订观察计划（包括观察时组内成员 怎样分工， 如何做观察记录）。
（4） 学生观察。
2. 给自 己采集的大自 然的物品分类
（1 ） 确定分类的标准（一分为二）
（2） 自 行分类
（3） 展示分类结果， 小组内交流， 相互评价
（4） 扩大物品范围（由个人物品到全组物品） 再次分类
（5） 继续扩大物品范围（由小组到全班） 再次分类
（6） 发现问题：物品越多， 一分为二的分类标准比较难找。
（7） 教师指导：将物品按照有生命和无生命划分。
3. 考察交流会
（1 ） 组内整理观察过程中产生的问题
（2） 全班交流， 问题汇总
（3） 小结：在观察的基础上， 我们可以提出与之相关的科学问题。科学家
们就是这样不断地提出新的问题， 不断地解决问题， 使得科学不断进步的。
4. 拓展—来自 大自 然的艺术
（1 ） 教师展示叶画、 石头拼图作品
（2） 学生创作
（3） 学生作品展示
（三） 整理材料， 下课。
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