人美版一年级美术下册第20课《恐龙世界》同步微课视频
电子课本
教学设计
教学目标：
1. 了解恐龙的相关知识， 学习表现不同特点的恐龙及其生活环境， 培养学生的造型能力和表现能力。
2. 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3. 通过学习活动， 培养学生热爱自然、 勇于探究科学奥秘的精神， 以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学难点 :
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备：
师：多媒体课件
生：水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。
教学过程：
一、组织教学
二、激趣导入 , 欣赏录像片段 :
师语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物， 他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝， 成为科学上的一个未解之谜， 他们是谁呢？”
生: 恐龙
师: 出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。
在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片 （课件）激发学生的热情， 直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。
师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种 ---- 恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种， 它体形庞大， 种类繁多， 统治地球约 1 亿 7 千多万年之久， 当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、 骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的， 最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团， 带给我们的是无尽的想象和思索， 同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界， 去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（出示课题）。
三、授新课 :
1、欣赏恐龙展览，集体分析恐龙特征。
（1）教师提出问题，学生参观并思考交流。
师：小朋友，你们喜欢哪些恐龙？
师：那好，那就请大家从中找几个个你最喜欢的恐龙图片， 对比一下它们的体貌特征
生 : ( 小组讨论 )
生：回答问题
师：哦！你是这样认为的，回答得非常好
师：你认识其中的哪些恐龙？它们有哪些突出特征？
生：回答问题
师：你们观察得很仔细。能够介绍的这么详细，真的很不错！
师：通过参观，你还了解了恐龙的哪些知识？
生：自由回答
（2）教师小结
师：通过刚才同学们的参观确实收获不小， 是否真的和我们说的一样呢？下面请大家随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览真实的恐龙世界。
（3）教师播放课件
具体讲解：A. 恐龙分类：（食肉类和食草类） B.具体分析恐龙不同外形特征。C.恐龙生活环境。
A.恐龙分类：（食肉类和食草类）
师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙， 现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙，（出示课件 --- 食肉类）食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。
下面这些都是食草类恐龙，（出示课件 --- 食草类）食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为生。
B．具体分析几只恐龙不同外形特征。（出示课件）
师：我们接着来看着两只龙，
师：1、你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子，象鹦鹉）
师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异，比如以下这几种：
2、盔龙和副栉龙的头冠像什么？（盔龙象头盔，象鸡冠，副栉龙梳子，象刀子）
3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿很厉害，镰刀龙的爪子很厉害！）
4、三角龙和戟龙的头有什么不同？（三蛟龙有三个角，戟龙的头上有很多角）
5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同？（剑龙身上有很多象箭头一样的饰物
6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么？（马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有很多角，尾巴上还有个锤子，是为了防范。）
C. 恐龙生活环境。
师：它们的体貌特征、 生活习性与当时的生活环境非常协调， 想知道恐龙的家有多漂亮吗？请跟我来。
课件欣赏恐龙的家。
在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物， 所以，不论吃植物还是动物的恐龙， 都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。
2. 小练习，用简洁线条快速画出恐龙。
师: 通过老师讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。
生: （开始创作）
好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？
生：回答
师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，画的非常不错！
小结：线描画有更多的空间， 让我们去发挥想象去进行添加， 彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境。