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北师大版一年级数学下册总复习《整理与复习一》微课视频辅导|课后练习

点蓝字关注我→ 绿色学习站 2021-08-08

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课后作业




教学设计


数的认识。  

1.熟练地读写100以内的数,会比较100以内数的大小。

2.理解同一个数字所占的位置不同表示的意义也不同,理解数的组成。

3.领悟数位和计数单位的不同。

重点:熟练地读写100以内的数,会比较100以内数的大小。

难点:理解“同一个数字所占的位置不同表示的意义也不同”,理解数的组成。

课件。

:时间过得真快啊,这本书内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数的认识”。(板书课题)

【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。】

:先想一想,在“数的认识”这一小板块,我们学过哪些内容?

学生可能回答:

•100以内数的读写。

:,现在就来检查一下,看你到底有没有学会?(出示教材第86页第1题课件)

1:第一个是正着数:2526272829303132

2:第二个是倒着数:61605958575655545352

:说得很好,我们不仅会正着数数,也会倒着数,可以两个两个地数,也可以五个五个地数,甚至可以十个十个地数。

:我们还学了哪些关于数的认识的知识?

数的组成。

:是啊,一个数是由几个十几个一组成的,又可以怎样表示呢?(出示教材第86页第2题图课件)

1:可以用计数器表示,十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一。

2:可以摆小棒表示,几捆小棒就表示几个十,几根单根的小棒就表示几个一。

3:还可以画图表示,用大一点儿的图形表示十位上的数,画几个大的图形就表示几个十,用小一点儿的图形表示个位上的数,画几个小图形就表示几个一。

……

:解释得真详细,再想想咱们还学什么了。

比较100以内数的大小。

:怎么比较两个数的大小呢?举例说一说。

1:可以通过数数来比较数的大小,数数时先数到的数就小,495051这样数,说明4950,49也小于51

2:还可以根据数的组成比较数的大小:7337,73里面有7个十和3个一;37里面有3个十和7个一,7个十就比3个十多,所以73>37

:可以摆小棒,或用计数器表示数帮助我们比较数的大小。

……

:说得真清楚,你们听明白了吗?

:自己再回想一下,都复习了哪些知识点?

【设计意图:引导学生自己归纳总结数大小的比较,数的组成,结合具体事例促进学生理解,加深印象。】

:今天这节课同学们总结得很好,知道了数的大小比较的方法,知道了数的组成及计数方法,在解决具体问题时要多思考、细心做。


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