教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

创设情境

1 、问题导入。

2 、出示情景图

同学们：六一儿童节快要到了，看同学们都作了哪些准备？

你能提出那些数学问题，在解决过程中你用了那些运算？

生读题。

分组

解决问题

全班汇报

在这一环节我首先从问题导入，使学生明确本节课学习目标，（庆祝六一）是让学生根据生活中的情境提出问题，并解答。在这个环节中体会四则运算的意义。

本环节设计了过“六一”这一情境，让学生分组合作完成学习任务，提炼出加减乘除四则运算与我们生活是密不可分的。并为下一环节构建知识网络拓展了思维。

回顾总结

在小学阶段我们学过加、减、乘、除这几种运算，在生活中那些地方能够用到乘法呢？

师依据学生回答与学生共同总结乘法模型并板书 : 乘法：求相同数的和、面积计算、求一个数的几分之几（百分之几）、几倍。

那其它运算呢？

师依据生总结板书。除法：平均分，求一份、一个数里含有几个另一个数、两个数的比、乘法的逆运算。并回顾乘除法之间互逆关系。加法：求和、增加，合并、移入等减法：求剩下、比较、减少、加法的逆运算并复习加减法之间互逆关系和加减乘除算式各部分之间的关系。

生举例（说不同类型应用题）总结

生分组讨论解决除法、加法、减法运算模型。

生汇报列举应用题，说算法，总结运算模型。

这个环节是为了让学生对于所学过的运算有一个清晰的、全面的认识。 

在这一环节中，让学生对所学过的加减乘除四则运算有个完整的认识，同时理解各种运算的意义。

巩固应用

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“巩固与应用”

第一题学生独立完成，完成最快的同学到前面来填写，并给同学讲讲你的思路。

第二题生读题指名完成说理由。

第三题生共同完成，指名板演并讲解做题方法。

独立完成，集体交流第四题

这一环节为了加深理解各种运算的意义。

巩固练习是对一节课学生对知识的认知和掌握情况检验在这一环节中我突出了学生思维的训练，培养学生独立思考和解决问题的能力。

  课堂总结

我们本节课复习了那些知识？

生轻声读，记忆

加深理解   记忆

运算的意义

乘法：求相同数的和、面积计算、求一个数的几分之几（百分之几）、几倍。

除法：平均分，求一份、一个数里含有几个另一个数、两个数的比、乘法的逆运算。

2X3=6   因数 X 因数 = 积

6 ÷ 2=3 6 ÷ 3=2  被除数÷除数 = 商

加法：求和、增加，合并、移入等

减法：求剩下、比较、减少、加法的逆运算。

2+3=5   加数 + 加数 = 和

5-3=2 5-2=3  被减数 - 减数 = 差