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课后作业

1.在12、25、78、90、105、3248中,

2的倍数有(　    　　);

3的倍数有(　    　　);

5的倍数有(　    　　);

既是2的倍数,又是5的倍数有(　           　);

同时是2、3、5的倍数有(　              　)。

2. 在1、2、3、6、15、69、71、87、90中,

奇数有(　　　　),

偶数有(　　　　),

质数有(　　　　),

合数有(　　　　)。

3. 六(1)班站队做操,如果站成6行,每行的人数正好相等且没有剩余;如果站成8行,每行的人数也正好相等且没有剩余。那么六(1)班最少有多少人?

参考答案：

1.  2的倍数有12、78、90、3248　

3的倍数有12、78、90、105

5的倍数有25、90、105

既是2的倍数,又是5的倍数有　90　

同时是2、3、5的倍数有90

2.  奇数有1、3、15、69、71、87 　

偶数有2、6、90　

质数有2、3、71　

合数有6、15、69、87、90

3.  即求6和8的最小公倍数，（6，8）=24，最少有24人

教学设计

1 . 在具体情境中，能认、读、写亿以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

2 . 结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。了解负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。

3 . 回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。

4 . 逐步形成知识网络，掌握一定的数学方法、数学思想。

教学重难点：

1.结合具体情境理解整数的意义。

2.掌握数学方法、体会数学思想。

教学过程：

一、回顾与交流

下面信息中有哪些数？你知道它们的具体意义吗？

（1）   第 1 届奥运会于1896年在希腊雅典举行，2008年在北京举行的是第 29届奥运会。

（2）   长江是中国第一大河，流经11个省、市、自治区。全长约6300 km ，流域面积约 180万 km 2    。

（3）   拉萨的区号为0891，面积约为31662 km 2 ，历史最高气温29.6℃，最低气温零下16.5℃。2010 年常住人口约为56 万。目前，北京西站至拉萨的火车 T 27次每日开行，全程4064千米。

例小明妈妈存入银行2000元，记做+2000，有一次存折上记做-1000，表示什么？

二、整数的意义和读写法

1. 你能用尽可能多的方式表示1243这个数吗？说一说你是怎么想的.

计数制度十进制计数法，满十进一。1234是有1个千，2个百，3个十，4个1组成。

1243=1×1000+2×100+4×10+3

还可以怎样表示这个数？

2.归纳整理

①. 整数的意义。整数分为：正整数、负整数、 0。

② .整数的读法。从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。

③ .整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。

例（1）读出下面的数：15400003 244030050

  （2）写出下面的数：二千五百六十三万四千   一亿零五百二十

解答：（1）15400003读作：一千五百四十万零三

244030050读作：二亿四千四百零三万零五十

（2）二千五百六十三万四千写作： 2 5634000

 一亿零五百二十写作： 1 00000520

三、比较多位数的大小 , 数的改写。

举例说明怎样比较两个多位数的大小。

1.如果位数不同，位数多的那个数大。

2.如果位数相同，最高位上数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数。以此类推。

四、零的再认识

问题导入：在小学阶段你在哪些地方用过0？说一说你对0的认识

归纳总结：0可以表示 “ 没有 ”， 0 可以表示 “ 起点 ”， 0 可以表示“分界”， 0 还可以用来 “ 占位 ”。

拓展练习：  下面各数中的0怎样读？

3045000 5030004 500403 4305000 3050004

五、整理倍数和因数

系统整理概念。

（1）因数：如果数a被b整除，a叫做b倍数，b叫做a的因数。

（2）质数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。质数都有两个因数，最小的质数是2

（3）合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数这样的数叫做合数。合数至少有3个因数，最小的合数是4

六、课堂总结：通过这节课的学习，说一说你有什么收获和体会？

板书设计：  数的认识（一）整数

整数的意义、读法、改写

自然数：0、1、2、3、4

计数单位

数位

数的整除

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