教学设计

辨认方向。(教材第17、第18页)

1.结合具体情境,知道东南、东北、西南、西北四个方向,发展初步的空间观念。

2.能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向,体会数学与现实生活的联系。

3.在制作方向板的过程中,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

重难点:能运用所学方向描述物体所在的方向。

师:上一节课我们认识了东南西北四个方向,还记得那首儿歌吗?大家一起边做动作边朗诵儿歌好吗?

学生边做动作边朗诵儿歌:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

师:为了方便大家的交流与沟通,我们是怎样规定地图上的方向的?

生:地图上的方向是“上北、下南、左西、右东”。

【设计意图:复习上一节课所学的知识,为本节课描述事物所在的方向做准备。】

师:请同学们看看这幅图,你们从中知道了什么?(出示课件:教材第17页情景图)

生1:这幅图的正中间是学校,学校的周围有商场、电影院、邮局、动物园、体育馆、图书馆、医院、少年宫。

生2:我知道了在这幅图上也是上面表示北,下面表示南,左面表示西,右面表示东,因为图的右上角有方向标。

师:同学们说得很好。你能根据图中的信息,完成教材第17页上面的填空吗?

学生尝试独立作答,教师巡视了解情况后,组织学生交流汇报。

师:把你填的结果告诉大家,好吗?

生:体育馆在学校的北面;商场在学校的南面;医院在学校的西面;邮局在学校的东面。

师:你还能描述哪些地方的位置呢?

学生可能会说:

•学校在医院的东面。

•动物园在邮局的北面。

•电影院在邮局的南面。

……

只要学生的回答是正确的,教师就要给予肯定。

师:大家看,这是一个方向板。(出示课件:教材第17页方向板图)

师:在我们的生活中除了东南西北这四个最基本的方向之外,又细分出了东北、西北、东南、西南四个方向,这八个方向是我们生活中经常用到的。东北方向在东和北之间,你能推断出其余的三个方向在哪吗?

生:西北方向在西和北之间,东南方向在东和南之间,西南方向在西和南之间。

师:我们再回过头来看这幅学校周边示意图,你能用刚学过的这四个方向来描述图中物体的位置吗?

学生可能会说:

•动物园在学校的东北方向,学校的西南方向有少年宫。

•电影院在学校的东南方向,学校的西北方向有图书馆。

【设计意图:层层深入,在学生熟悉四个基本方向的基础上,扩展到对八个方向的认识,逐步引导学生更准确地描述事物所在的方向。】

师:通过今天的学习,你有什么收获?下课后自己制作一个方向板,到操场上看一看,记录校园的各个方向上都有什么,再和同伴说一说。

【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

教材习题参考答案

第18页“练一练”

1. (1)东北　　(2)东南　　(3)西南　　(4)西北

2. 西南　　 东北　　 东南

3. 余数小于3的朝东走:65÷9=7……2　　58÷7=8……2　　25÷6=4……1　　73÷8=9……1

 29÷3=9……2　　43÷7=6……1　　37÷4=9……1

其余的朝南走:35÷4=8……3　　48÷7=6……6　　46÷7=6……4　　53÷8=6……5

 19÷5=3……4　　36÷8=4……4

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