要识记、过关的内容

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人文主题

☆家人。《静夜思》是一首古诗，浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》用孩子的视角，童趣的语言进行表达；《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

语文要素

☆读好长句子。注意初步感知长句子的停顿，通读、读懂长句子；读好分句间的停顿并能试着读出问句的语气和情趣。

课文8《静夜思》

静夜思

[唐]李白

床前明月光，疑是地上霜。

 举头望明月，低头思故乡。

一、知诗人：

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩，想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。

二、明诗意：

明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

三、读好诗

静夜思

[唐]李白

床前/明月/光,疑是/地上/霜。

举头/望/明月,低头/思/故乡。

四、会认的字

夜（yè）  思（sī）   床（chuáng）  光（guāng） 凝（níng)

举（jǔ）    低（dī） 望（wàng）    故（gù）

★识字方法

1.熟字加偏旁

思（田字头加心字底）；床（广字头加木）；故（古加反文旁）

2.熟字比较

低—底  望—忘   凝—疑

3.生活识字

光（灯光）（阳光）（光明）  夜（夜晚）（深夜）（黑夜）

举（举重）（举手）（举例）

五、会写的字

思（思念）（思考）  床（床单）（吊床）

前（从前）（前后） 光（灯光）（阳光） 

低（低头）（高低）  故（故事）（故乡）

乡（乡村）（乡镇）

六、实践活动

1.选择自己喜欢的方式背诵《静夜思》，如拍手背、配合《静夜思》的音乐背诵。

2.推荐阅读《月下独酌》《子夜四时歌·秋风入窗里》

月下独酌

[唐]李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时相交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

子夜四时歌·秋风入窗里

[唐]李白

秋风入窗里，罗帐起飘扬。

仰头看明月，寄情千里光。

课文9.《夜色》

一、课文内容

本课是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小、很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏月色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

二、会认的字

胆  敢  往  外  勇  窗  乱  偏  散  原  像  微

★识字方法

1.组词识记：

胆（胆小）（胆敢）   往（往来）（往前）  

色（颜色）（色彩）  看（看见）（观看）  

晚（夜晚）（傍晚）   再（再见）（再次）

外（外面）（外出）   笑（微笑）（笑脸）

2.情境识字

（1）原：一望无际的大草原。

（2）散：晚饭过后，家人一起在公园里悠闲地散步。

（3）勇：勇士很有力气。

3.比较记忆

往－住      像－象     色－爸

4.字源识字

窗（chuāng）：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗”通用。

小篆“窗”

像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成形声字。

5.动作演示

微（wēi）:轻微，细小的意思，可借助微笑的动作理解。

6.会认的偏旁

厂字头：原、厌、辰、厅

7.多音字

散（sǎn）散文  松散  散漫

   （sàn）解散  散心  散步

三、想一想、说一说

课文两个小节最后都用上了省略号，留下了无限的想象空间，想一想：“可我一看窗外心就乱跳······”，我会看到些什么，想到些什么？“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉······”，在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？用自己的话说一说。

课文10.《端午粽》

一、课文内容

本课围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

二、会认的字

端  粽  节  总  米  间  分  豆  肉  带  知  据  念

★识字方法

1.认识新偏旁

立字旁：端、站、竭、竣；米字旁：粽、粮、粉、糖

2.熟字加偏旁

叶（口字旁家十） ；分（八字头加刀）

念（今加心字底）；据（提手旁加居）

3.联系生活识记

米（大米）（米粉）  豆（黄豆）（大豆）

肉（牛肉）（猪肉） 带（海带）（带鱼）

4.熟字组词识记

端（端正）（端午）  节（节日）（过节） 

总（总是）（总和）  间（房间）（空间） 

分（分开）（十分）  知（知识）（知道）

据（根据）（据说）  念（想念）（思念）

5.注意书写的字

午（中午）（午饭）   节（节日）（过节）

真（真假）（真心）   豆（黄豆）（大豆）

三、朗读课文，读好长句子。

★朗读时，在理解句子意思的基础上，抓住“里面、中间”这几个方位的词，同时借助停顿符号，把停顿读正确，培养语感。

四、实践活动

1.学做“粽子代言人”，向大家介绍、推荐粽子。

2.了解端午节吃粽子习俗的由来。

课文11：《彩虹》

一、课文内容

本课是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

二、会认的字

虹  座  浇  提  洒  挑  兴  镜  拿  照  千  裙

★识字方法

1.借助字的特点识记

形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙

会意字：拿（合手为拿）

2.比较识字

（1）区分偏旁

衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫

示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥

（2）座——坐

座（座位）（入座）（讲座）  坐（坐下）（乘坐）（静坐）

3.动作演示

“提、洒、挑”都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。

4.组词识记

浇（浇水）（浇花）  提（提问）（提高）

挑（挑食）（挑选）  洒（洒水）（洒落）

兴（高兴）（扫兴）  镜（镜子）（眼镜）

拿（拿起）（拿手）  照（照片）（拍照）

5.会写的字

那（那里）（那边）  着（看着）（着火）

到（到达）（到底）  高（高原）（跳高）

兴（高兴）（扫兴）  千（千克）（万千）

成（成长）（完成）

三、读好长句子，说说新词语

1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，在朗读时，要感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。

2.仿照文中“荡来荡去”等词语说说“（）来（）去”形式的词语，学有余力可以用新词语造句。

四、实践活动

读好课文，感受“我”的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。

《语文园地四》

一、识字加油站 

眉毛  鼻子  嘴巴  脖子

手臂  肚子  小腿  脚尖

☆你发现了吗？人体部位的生字中，都有“月”字。开动脑筋看看能不能说出其他指明身体部位的词语。

 例如：眼睛、肩膀、胸部、腹部······

识字方法★

图片或生活识记（通过下列图片或者认识身体的其他部位来自主识字） 

二、字词句运用

读一读

胆子  粽子  镜子

爸爸  妈妈  哥哥

故事  月亮  时候

注意：这9个词语最后一个字都为轻声

找规律

1.后缀为“子”的轻声词有3个，它们是“胆子、粽子、镜子”。

2.叠音轻声词有3个，他们是“爸爸、妈妈、哥哥”。

还有其他类型的轻声词，“故事、月亮、时候”，再说说还知道的轻声词语。

 参考答案：姐姐、弟弟、妹妹、舅舅

                  铲子、筷子、碟子、尺子

                  事情、喜欢、东西、消息

三、书写提示

主  书  门  我

1.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。

  点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。

2.巩固“一看二写三对照”的书写习惯，自主练字。

四、日积月累

寻隐者不遇

[唐]贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

知诗人

贾岛（779～843年），唐代诗人，字阆（láng）仙，人称“诗奴”，与孟郊共称“郊寒岛瘦”，汉族。

明诗意

借助拼音，将诗歌读正确。结合图片了解诗歌的意思，体会故事表现的美好意境并背诵积累。

苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪儿。

五、和大人一起读

1.这是一首好玩的绕口令，和大人一起读，区分“n”和“l”。

2.大致了解绕口令的内容，看看图片，想象“妞妞”和“牛牛”充满趣味的互动，并通过有节奏的朗读读出这种趣味。

3.和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。