人美北京版二年级美术下册第16课《杂技艺术》同步微课视频
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教学设计
16 杂技艺术
一教材分析：本课属于造型•表现学习领域。经过前三册的学习， 学生已经初步具备了人物造型表现的能力。本课的编写，既注重引导学生体验造型活动的乐趣， 又注重引导学生了解中国杂技艺术的起源和历史， 培养热爱祖国传统艺术的情感。教材中， 既有我国杂技演员表演的图片， 又有表现杂技表演动态特点的学生作品， 使学生充分感受杂技表演艺术的动态美。本课旨在引导学生， 通过欣赏、观察、 分析， 了解各种杂技的不同动态特征和动态变化，感知杂技表演的场面， 从而培养学生养成观察事物良好的习惯， 提高造型表现能力和审美能力。
二 教学目标：
1 知识与技能：了解中国杂技的历史及艺术特色， 初步掌握运用身体躯干及四肢的变化， 以及动作的平衡和发型的变化，夸张的表现人物动态的知识。
2 过程与方法：通过欣赏、 观察、 感知、 探究等活动， 运用讲授、 示范等多种方法， 引导学生学习表现杂技演员精彩的动作和杂技表演的场面， 培养学生细致观察的良好习惯， 提高造型表现能力。
3 情感态度与价值观：感受中国悠久传统艺术的魅力， 学习杂技演员勇于吃苦的顽强精神， 激发学生对祖国优秀传统表演艺术的热爱之情。
三 教学重难点：
1 重点：观察、 记忆、 表现杂技演员动作特征及杂技项目特点， 学习表现人物的动作变化， 表现出生动的表演场面。
2 难点：大胆夸张的表现杂技动态特点， 构图注意主次、 遮挡关系。
四 教学过程：
（一） 导入：
1 播放视频杂技：你能说出这些杂技项目的名称吗？
2 小游戏：杂技项目连连看， 将杂技项目名称进行连线。
3 出示课题——中国杂技
（二） 讲授新知：
1 视频：杂技， 视频播放过程中， 在精彩动态处暂停， 教师用笔画出动态线。
2 赏析：
（1） 以小组为单位， 根据杂技表演的图片， 观察分析杂技表演中的
人物动态有什么特点。
（2） 课件演示：几个有特点的杂技动态， 并画出动态线。
3 探究：体验人物动态及道具的变化。
（1） 教师出示模型人， 请各组利用模型摆出一个动态生动的杂技动作。
（2） 各组展示交流教师总结：注意颈、 腰、 四肢的变化。
（3） 想一想：你们组摆出的动态人物在进行哪项杂技表演？
（4） 课件展示：一个杂技动态人物以及几种物品。感受同一动态不同道具的画面效果。
（5） 分析图片：了解杂技的服装与道具。
4 对比观察， 感知夸张的手法：绘画作品与摄影作品的人物动态不同。
板书：更生动、 更夸张
5 教师示范：猜老师师范的人物在作什么表演？
6 分析书中作品：欣赏画面内容和表现手法， 以及分析怎样组织画面。
（三） 艺术实践：请你用绘画或剪贴的方法， 表现演员精彩的动作和杂技演出的场面。
（四） 展示：平价要点：动态生动、 有中国特色、 大胆构思、 画面饱满、 充实。
（五） 拓展：视频——中国杂技历史
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