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电子课本

课后作业

1.填空。

（1）时针从数字3走到数字6，经过的时间是（  ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（  ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（   ）。

（2）一节课是（   ）分钟，课间休息（   ）分钟，再加上（   ）分钟就是一小时。

（3）时针从12走到1，分钟走了（   ）小格，是（   ）分；秒针走60小格，分钟走了（   ）小格，是（  ）分。时针从（   ）走到6，走了5小时。

（4）从8:40到9:30经过了（  ）时（  ）分；从2:30到4:40经过了（  ）时（  ）分；从6:10到6:45经过了（   ）分。

2.选择题。

（1）小红1分钟写5个字，6分钟可以写（  ）个字。

 A、6   B、5   C、30

 （2）第一节课在8时15分上课，8时50分下课。这节课上了（  ）。A、半小时 B、35分C、40分

（3）工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时。（  ）A、做的一样快 B、小王做的快 C、小李做的快

答案提示：

1.   （1）3小时，15分钟，15秒

（2）40，10，10

（3）5，5，1，1，1

（4）1，10，2，10，35

2. C  B   B

教学设计

教学内容：冀教版《数学》二年级下册第85—86页的计算经过的时间。

教学目的：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：能用自己的方法计算出事情的经过时间。

教学难点：估计日常生活中常做的事情需要的时间。

教学准备：时钟模型、投影仪、课件

教学过程：

一、猜谜游戏，新课导入

1、猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“弟弟指的是什么”？“哥哥指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“计算经过的时间”。（板书课题）

二、探究新知

（一）计算经过的时间

1、出示教材第85页情境图（1），学生观察。

师：聪聪是什么时候开始玩碰碰车的？到几时几分结束的？

生：聪聪是9时30分开始玩碰碰车的，到9时45分结束的。

师：你能帮聪聪算一算他玩碰碰车用了多长时间吗？可以和同桌交流自己的算法。

方法一：数格的的方法，分针走一大格的时间是5分钟，分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。

方法二：减的方法，聪聪是9时30分开始玩碰碰车的，到9时45分结束，45分减30分等于15分。

不要求学生列式，只要说明白就可以了。

2、出示教材第85页情境图（1），学生观察。

师：聪聪在公园玩了多长时间？

方法一：9时10分到10时10分是1小时, 10分到30分是20分，一共是1小时20分。

方法二：9时10分到10时整是50分，10时整到10时30分是30分，一共是80分。

（二）估计需要时间

1、出示教材第85页情境图，学生观察。

师：图中的小朋友在干什么？

生一：图中的小朋友在洗澡。

生二：图中的小朋友在刷牙。

生三：图中的小朋友和爸爸妈妈一起吃饭。

生四：图中的小朋友在穿鞋。

师：那你平时做这些事情大约需要多长时间呢？

学生根据自己的的体验和经验估计、交流。教师给学生充分的交流个体体验的机会，对学生的发言进行合理评价和指导。

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