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电子课本

课后作业

教学设计

教科书第66页例3、例4及第67页、第68页的内容，长方形、正方形、平行四边形、圆的拼组。

教学目标：

1、知识与技能：

多数学生能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。

2、过程与方法：

让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。

3、情感、态度与价值观：

让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。

重点、难点：

重点：让学生经历拼组图形的过程。

难点：发现并感知图形之间的变化及联系。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、一些长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形等基本图形。

学生准备：每组发一个信封。里面装有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形等基本图形；水彩笔；卡纸。

教学过程：

一、新课引入：

1、软件出示小熊房屋图（在一座美丽的小花园里，小熊造了一所小房子，这所小房子是由三角形、长方形、正方形、圆形组成的。）

2、引导学生观察：看了小熊这所房子，你有什么发现？

3、揭示课题：聪明的小熊用一些简单的图形就拼组出了那么漂亮的小房子，今天这节课咱们也来——《拼组图形》。

【设计意图：给学生展示漂亮的图形拼组作品，使学生受到视觉的冲击，让他们产生学习新知的欲望。，并初步感受用一些基本的几何图形可以拼成组合图形，对即将要学习的内容有了一定的印象，有利于下一步的学习，同时也激发了学生的学习兴趣，提高数学的审美能力。】

二、探究新知：

1、看一看，拼一拼：

（1）教师出示教科书第66页例4中的金鱼、小狗图。

（2）教师：上面的图形你们都认识吗？它们是什么形状的？

学生可能有的说是这样形状，有的说是那样形状。

（3）学生发表意见后教师指出：其实，它们可以看成是一些基本图形如长方形、正方形、三角形的组合，认真看一看，同位说一说它们是由哪些基本的图形组合的？

（4）学生观察拼组作品，独立思考后，小组讨论。（教师巡视指导）。

（5）汇报交流。

（6）请用你们的图形拼一拼。

学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。交流时注意：学生拼的不一定与教科书上的完全一样，只要学生说得出道理，看起来又像就可以。

【设计意图：让学生通过观察、想象、拼组等活动，学习拼组简单图形的方法，体会拼组图形的乐趣。】

2、拼一拼，说一说：

教师：生活中你喜欢哪些动物？

学生自由说一说。

教师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？

学生闭眼自由想象。

教师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？

请试一试吧。学生先独立拼，拼好后与同伴交流，说一说拼的组合图形像什么，用了哪些图形。

全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么，促进学生想象力的提高和创新思维的培养。

【设计意图：促使学生主动探索。让学生通过观察、想象、拼一拼、说一说等活动，掌握拼组图形的方法，充分感受数学学习的乐趣。有效地促进学生的想象能力的提高和创新思维的培养。】

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