摘要：对近 10 年的教育部人文社科研究项目语言学立项分别从立项类型及数量、立项单位、项目负责人以及立项高频词进行统计分析，发现语言学立项呈现以下特征: 每年语言学的立项数量基本保持稳定，青年项目和西部边疆项目立项数量稳中有增，项目负责人所在的立项单位均为经济发达地区外语类、师范类及综合类重点院校; 语言学科研究聚焦的语种主要为汉语与英语; 研究对象为语料库与数据库的研制开发、测试与评估; 研究视角更加多元化，跨学科性突出。本文通过对教育部人文社科立项趋势进行分析，希望为语言学项目申报者提供参考，并促进语言学科的长远发展。 关键词：教育部人文社科基金; 语言学; 立项; 高频词
教育部人文社科项目是高校人文社会研究的重要来源，它面向全国高校立项，一般不设申报指南，为广大中青年学者提供了人文社科研究的良好平台。近几年的立项中，青年项目的立项数目大幅度提升，这在一定程度上发映了我国高校青年学者的研究水平，同时也能预测某一研究领域未来一段时间的发展趋势。通过CNKI 检索，许多学者如王立非和江进林、吴珊、陈梅芬、吴进善、苏新春和刘锐、方露娜和杨延君、张世渊、蒋跃和祁玉玲、贾蕃、于云晴、郭雯雯、苏红等，对国家社科基金语言学立项分别从立项的历时统计、量化分析、研究热点分析、规划基金或西部项目等角度进行了梳理研究；夏迪娅·伊布拉音和李中耀基于国家以及教育部人文社科基金立项对我国少数民族语言研究状况做了统计分析；周林和黄勤对教育部人文社科一般项目 (2005—2016) 翻译立项趋势做了研究；田静和苏新春对 2017 年四大科研基金语言学课题立项情况进行调查分析; 周海燕和李听炎对2018年度国家社科与教育部人文社科语言学类立项课题标题进行了微观分析。通过文献梳理，发现研究者大多集中在对国家社科基金语言学立项的研究，尽管有部分学者对比了国家社科基金与教育部人文社科基金语言学的立项情况，但是鲜有学者对教育部人文社科语言学近10年来的立项动态进行系统的统计与分析。本文将对近10年教育部人文社科语言学立项趋势进行文献计量学统计分析，以期对该学科的发展提供导向和引领作用。一、研究内容及方法
本文以2009—2019年教育部人文社科资助的一般项目 (规划基金、青年基金) 和西部边疆项目语言学立项信息为研究对象; 以2009 年为研究起点是因为在本年度增加了西部与边疆项目，2010年又增加了新疆项目及西藏项目进行分析研究。 本文采用文献计量学基于词频统计的内容分析法，首先用 SegmentAnt 对立项的语言学项目名称进行分析，随后采用 AntConc3. 5. 7进行词频统计，组成的词块按出现的频数由高到低排列，并对统计的结果进行筛选和分类，利用 Excel 统计表筛除高频出现但与研究内容无关的介词，使用 BlueMC 工具制作语言学立项高频词词汇云图，分析10年来教育部人文社科基金项目语言学立项的热点及动态。二、研究结果及讨论 本研究基于2009年至2019年间教育部人文社科基金资助的语言学项目为研究对象，从立项整体状况、立项高校及项目分析、项目主持人以及语言学立项热点及趋势分析进行全面分析，得出语言学近 10 年的研究重点和特征，并对研究结果进行了分析讨论。(一) 语言学立项整体状况分析
2009—2019年，教育部人文社科基金资助的语言学一般项目 ( 规划项目、青年项目) 和西部边疆项目共立项2788项，统计结果如表1所示。
从表1可以看出: 教育部人文社科语言学立项数在2010至2012年间、2015年都超过300项，尽管在随后的几年立项总数有所减少，但语言学立项数目都在230项左右，立项比例占立项总数近10%。在历年的立项中规划基金项目数，2009年至2012年间达到了125项以上，2017—2019年间立项数减少到 80 项左右，而青年基金项目浮动不大，基本都在150项左右，2014年青年项目立项数达到了185 项。总体来看，青年项目和西部边疆项目立项数稳中有增，一方面由于国家对青年学者及西部边疆高校的立项倾斜，另一方面是国家对新生科研力量的培养。从统计分析中也反映出近几年来我国高校青年学者已成为语言学科研究的主力，无论从项目的立项数和立项质量方面都在大幅度提高。( 二) 立项高校及项目分析 在 2009—2019 年间，教育部人文社科项目立项高校多达 400 多所，有部分院校在近几年更名为大学，高职院校更名为学院，通过各高校官网查找，其立项单位名称统一按照最新高校名称统计。一个科研单位承担的社科基金项目的多少，在一定程度上反映了这个单位的科研实力、学术地位和科研管理水平。表 2 统计了 2009—2019 年间立项数超过 20 项的高校。
如表2所示，2009至2019年立项数位于前两位的院校分别是广东外语外贸大学 (45项) ，其次是复旦大学 (44项) 与暨南大学 (43项) ，这 3所院校分别位于经济与文化比较发达的广州市和上海市。广东外语外贸大学的外国语言学及应用语言学研究中心是教育部人文社会科学重点研究基地，汇聚了一批学术视野开阔、研究能力突出的学科带头人和中青年学术骨干，该中心形成了鲜明的研究特色，研究领域不断拓展，围绕第二语言研究、社会及公共话语研究、语言本体研究、心理语言学和神经语言学等方向展开研究，最近几年取得了丰硕的研究成果。从立项排名可以看出立项数超过 20项的大多数院校位于经济及文化较发达的地区，其中外语、语言类院校 (4 所) 、师范类院校 (6 所)以及部分综合性高校 (7 所) ，其中外语、师范类立项院校占了一半以上，可见语言学研究核心科研队伍集中在此类院校中。通过对项目主持人检索，统计的立项数超过 2 次及以上的项目主持人多达69 人。表3统计了 2009—2019 年项目主持人及所在单位立项 2 次以上的结果。
从表3的统计发现，在2009至2019年间总共有来自7所高校的15人获得2次立项，来自山东大学的尹海良老师获得3次立项，分别为 2009 年立项的青年项目 “语料库的现代汉语类词缀研究”、2013立项的规划项目 “现代汉语反预期表达的语用句法实现”以及 2017年 “互动语言学视角下现代汉语否定形式的肯定识解研究”。通过这 3个项目的立项名称可以看出项目主持人研究方向的一致性，围绕着现代汉语从不同角度进行研究。从立项单位按地区来看，北京地区占2 所，武汉地区占2 所，其中华中师范大学有4 位老师获得2次立项。 通过项目名称及所在单位检索，肖书文老师2009 年在华中师范大学时获得规划项目，5年后在华中科技大学再次获得了规划项目，对比表 2 和表3 可以再次得出师范类院校和部分理工科综合性大学在语言学研究方面积淀深厚，已形成了研究团队及青年科研队伍，也反映出了该类高校强劲的科研实力。( 三) 语言学立项热点及趋势分析 通过对立项标题关键词统计分析，总结出语言学项目近些年的研究领域、立项热点问题以及研究动态发展趋势并进行以下归纳和讨论。 (1) 语言学立项关键词分析。通过对 2009—2019 年教育部人文社科基金项目语言学立项项目标题进行整理、汇总，用 SegmentAnt 对立项的语言学项目名称进行分词标注，运用 AntConc3. 5. 7进行关键词词频统计，借助王立非和江进林关键词处理步骤。 第一步，关键词从项目标题中直接提取，主要是与研究主题相关的词组；第二步，统计关键词词频；第三步，将关键词进行分类，列出语言学分支学科及其研究领域，将分类好的关键词归入一个研究领域，剔除频次低且与学科联系不紧密的关键词，得到出现频次超过 12 次及以上的关键词 150个。 通过表 4 与图1的立项关键词云图可以得出以下几点。
第一，汉语与英语是立项的主要语种，也是语言学研究的热点，而汉语研究涉及到汉语教学、汉语词汇、汉语语音、汉语方言等，以汉语方言为检索项，得到立项主题词41次，包括湘西汉语方言研究、黔东南民族接触地区汉语方言、边疆少数民族地区汉语方言、粤桂毗连地区汉语方言语音比较、黔东南汉语方言等研究，立项偏向于少数民族地区汉语言对比研究，汉语教学侧重于对外汉语教学与少数民族地区汉语教学研究。 第二，以英语为检索项，在立项中的频次高达289 项，涉及到英语学习者、大学英语、英语教师、商务英语、学术英语，内容关于英语学习者语言能力、交际能力和思辨能力研究，学术英语阅读与写作，英语教师专业发展与专业素养评估。 第三，以中国为关键词检索，检索结果出现频次高的为: 中国英语学习者、中国话语、中国形象、中国学生英语产出，其中， “中国英语学习者”及 “中国学生英语产出”该检索词揭示了中国英语学习者的语言能力发展包括: 语用能力、跨文化交际能力; 中国话语及形象关键词反映出国家话语权及身份建构的研究热点。 第四，语料库、认知的研究，通过最近几年的立项可以看出倾向于对比、跨学科领域之间的研究。 (2) 语言学立项研究领域分析。根据表 4 统计出的语言学项目标题高频关键词，统计得出语言学研究领域立项分布状况，如表 5 所示。
从表 5 的统计分析可以得出以下立项趋势。 第一，在教育部人文社科近 10 年的语言学立项中，无论是汉语还是其它语种，对语言本体的研究还是重点，如: 语法、词汇、句法、语音依然在立项中占据很大比例，语法研究涉及语法化、认知语法、生成语法、功能语法以及少数民族语言语法等; 词汇研究涉及词汇习得、词汇系统，词汇的认知加工; 而句法研究涉及句法—语义的界面研究、句法与语用的接口、句法加工与生成、儿童句法等; 语音方面研究涉及语音变异研究、方言语音、语调、声调与重音的关系、语音比较研究、实验语音学、语音编码与识别等，从立项的类别来统计，许多都是以规划课题形式立项，可以看出此类课题的研究者深厚的语言学理论功底。 第二，语用学作为近30年来的新兴学科，有着强大的发展前景，立项中出现了对语用学传统课题的再研究如: 言语行为、会话含义，礼貌 (不)礼貌的研究，还出现了语用学的跨学科研究，包括临床语用学、批评语用学、人际语用学、身份建构话语研究、网络语言及网络安全话语研究。 第三，以 “认知”为关键词进行检索在立项标题中出现频次达到 167次，研究涉及跨学科: 神经认知机制、认知心理学、认知叙事学、认知语用、认知诗学、认知类型学、语言学从认知视角与各学科之间形成的界面研究正成为研究热点。 第四，语料库研究也是近些年立项热点，语料库语言学立足于大量真实的语言数据，对语料库做系统而穷尽的观察和概括所得到的结论对语言理论具有重要的创新意义，根据研究目的不同，语料库包括多种类型，通过对10年来教育部人文社科语言学立项统计发现，语料库与其他领域的交叉研究十分突出，一方面是基于平行/双语语料库、多语语料库、有声语料库的研究，另一方面是语料库的研制与建设，如 “广西会展汉英对应语料库的研制和应用”“基于南博会的汉语、英语及东南亚语言对应和语码互译的语料库建设” “鲁迅小说中英文平行语料库建设及应用研究”。 (3) 语言学立项动态分析。通过对高频词2009—2019 年的历时统计，分析语言学领域的研究趋势，如表 6 所示。
从表6统计分析，2009—2019 年度立项标题，汉语、语言、英语、中国、认知以及语料库都为历届高频词汇，其中汉语、英语两大语种在立项数目方面基本保持不变，研究标题以 “语言”为主题词的每年都在40项左右，通过统计语料库研究为近3年的热词，也反映了该领域的研究热点。对比表5，可以看出语言学教育部人文社社科近10年的立项依然是汉语语言本体的研究，以 “汉语语法”为检索项，检索到如下项目: 2009年立项的“半个世纪以来汉语语法变异研究”、2011年立项的 “初级对外汉语语法创新教学模式的实验研究”、2011年立项的 “ 汉语语法点教学案例研究”、2012年立项的 “维吾尔族学生学习汉语语法偏误分析”、2014年立项 “ 同经异译与中古汉语语法演变专题研究”、2018年立项的 “现代汉语语法复杂性计量研究”，以上立项类型都为规划基金。通过立项名称 “汉语”主题词可以看出，汉语语言近年的立项侧重于现代汉语与古汉语的对比研究、现代汉语方言研究、古代文学作品中词义研究、近年来还增加了语言文字规范及规划问题研究、地区方言以及跨文化交际研究以及对外汉语教学研究; 就外国语言学方面，主要涉及的语种为英语语言，立项词从2009年以来的英语语言听说教学、英语词汇、语法、句法的基础研究，到近些年的英汉对比研究、英语语用能力研究，立项题目包括 (中国英语能力等级考试背景下的英语年间历时对比分析发现教师语言测评基本素质实证研究、基于语料库的英语听说考试评分标准的研制与效度验证、国际商务英语口语能力等级量表初始模型构建研究、广东省高水平大学学术英语的 BALEAP量表评估研究、基于学习者语料库的中国英语能力等级量表口语分量表效度验证研究) ; 近些年来还增多了语料库的研制与建设、认知、测试与评估方面的研究，而认知研究涉及了神经机制、儿童的语言习得研究、认知语法、语义、语用的界面研究。 通过对 2009至2019历时对比分析发现，汉语语言、英语、语料库一直是研究的重点及热点，特别是现代汉语与古汉语的对比研究，而对外汉语教学也一直在立项中占据着很大比例，有些没有进入立项高频词 20 次以上的如: 话语、文化、译介、词典学、类型学、数据、文献、加工、接触等语言学立项词汇，也反映出了语言学学科研究视角的多元化以及跨学科性。三、立项趋势及申报建议 本文对2009—2019年语言学教育部人文社科基金从立项类型及数目、立项单位、立项主持人以及立项高频词分析，发现语言学研究呈现以下特征。 第一，每年的立项数基本保持在一个稳定的比例，课题负责人所在的立项单位均为经济发达地区外语类、师范类及部分综合类重点院校。 第二，立项标题高频词分析语言学科研究聚焦于汉语与英语两方面，汉语依然是汉语语言本体的研究、汉语方言、语言文字规范与规划以及对外汉语教学，而英语研究除了英语语言技能及教学法外，内容还涉及英语学习者语言能力、交际能力和思辨能力研究，学术英语阅读与写作，英语教师专业发展与专业素养评估。 第三，语料库与数据库的研制及建设为近年的立项热点。 第四，测试与评估研究涉及语言能力等级量表的研制。 第五，“一带一路”战略提出后，近些年立项热词中较多地出现了话语研究、话语建构，包括媒体话语、政治外交语言，研究主题包括多模态话语分析与批评话语分析。 第六，研究视角更加多元化跨学科性如认知语言学结合神经语言学、认知心理学、计算机语言学，聚焦更前沿的话题研究如脑科学，通过眼动实验与 ERPs (事件相关电位分析) 研究人类大脑对语言的加工与处理。通过分析教育部人文社科基金项目语言学立项能够反映出当前语言学研究的趋势，无论是从事汉语还是外语语言学研究人员，通过本文的分析为该领域的研究者提出以下申报建议: 重视对语言学交叉学科的研究，如语义、语用、句法的界面研究，认知以及交叉学科的研究; 关注研究前沿动态如神经语言学、认知心理学、计算机语言学，聚焦更前沿的话题研究; 关注语言生活的重大现实问题，近些年关于语言在不同领域的使用成为研究热点如:新词、地域语言、媒体语言、外交话语、社会语言变迁等，这些研究领域涉及面广、对学科基础理论、基本方法、基础数据的建设有重要影响; 注重语言数据的收集、基础数据库以及平台的建设，有利于对语言学数据库的开发与研究; 从事相关学科的研究者应该组成研究团队，汉语界与外语界研究人员多交流合作，使研究对象多元化，促进语言学学科协调发展。希望本文的分析能够为申报教育部人文社科项目语言学的研究者提供参考。四、结语 本文通过对近10 年来教育部人文社科研究项目语言学立项分别从立项类型及数量、立项单位、项目负责人以及立项高频词进行统计分析，得出近些年语言学研究热点领域及趋势，希望本文的分析能够为申报教育部人文社科项目语言学的研究者提供参考，进而促进语言学理论的研究及应用。
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作者简介
王龙，兰州理工大学教师，主要从事语用学与话语分析研
来源：本文转自语言科学公众号，文章来源于《河南理工大学学报( 社会科学版)》，感谢王龙老师的支持，更多期刊内容，欢迎点击阅读原文查看。