《语言战略研究》2018年第1期封面

语言学是一个学科群

李宇明

（北京语言大学　语言资源高精尖创新中心　北京　100083）

提 要 语言学是研究语言及其相关问题的科学。语言学是一个学科群，有70 余个学科名目，涉及语言结构、语言功能、语言应用、人类语言学习、机器语言学习、语言与生理、语言与认知等七大研究领域。语言学的学科性质有科学、技术学、艺术学三大分野。语言科学横跨人文科学、社会科学和自然科学，目标是获取语言规律之“真”；语言技术学是研究语言技术、发展语言技术的学科，目标是发挥语言学之“善”，帮助社会用好语言技术；语言艺术学探讨语言运用之美，发展语言艺术和文字艺术，用“美”来熏陶社会。认识语言学的学科性质意义重大，有利于重新整合语言学的理论体系和学科体系，将研究基点由语言结构向语言运用移动，同时也有利于科学调整高校中的学科设置，有利于促进语言学向相关学科和社会进行学术辐射。

关键词 语言学；学科性质；学科群；语言技术学；语言艺术学

中国语言学的过去、现在与未来

陈　平

（澳大利亚昆士兰大学　语言与文化学院　澳大利亚　布里斯班　4072）

提 要 自《马氏文通》以来，中国语言学的发展深受同时代普通语言学理论和方法的影响，前者既受惠于后者的进步，也同时受到后者的制约。1950 年代中期之后的30 余年，是普通语言学理论和方法快速发展的时期，而1980年代中期至今的30 年间，普通语言学理论和方法基本上是在前30 年划定的范围中运转，并无很多新颖理念出现。人工智能的迅猛发展和广泛应用，势必给语言学研究带来极大影响。从语言研究的基本单位来说，传统研究重点是短语和句子，今后词的研究会受到更多的重视；从语言成分之间的关系来说，相较于结构组合关系（constituency），依存关系（dependency）会受到更广泛的关注；从语言系统组成部分来说，从乔姆斯基开始句法一直是语言学核心研究领域，而今后语义、语用和社会文化因素会日益成为重点研究对象；基于用法的理论常用的许多基本概念同包括语料库语言学在内的自然语言处理研究所用的许多核心概念殊途同归，预计会得到更普遍的应用。本文同时建议，加强同语言学相关的交叉学科研究，系统总结百年来中国语言学的研究成果，将最有价值的精华部分介绍给国内外年轻一代汉语研究工作者。

关键词 中国语言学；普通语言学

中国语言学的立场

——从《当代语言学》的角度看

胡建华

（中国社会科学院　语言研究所　北京　100732）

提 要 本文从《当代语言学》的角度讨论中国语言学的立场，认为中国语言学的立场必须是中国的立场，也必须是科学的立场。中国的立场涉及我们的出发点、哲学思想、学术传承、国家实际、本土材料、独具特色的思路和方法，具有主观性和独特性。科学的立场代表科学研究发展的方向，具有客观性和普遍性。

关键词 中国语言学；中国立场；世界眼光；中国学术思想

中国语言学建设两大要务：成果国际化和方法科学化

刘海涛

（浙江大学　外语学院　浙江　杭州　310058）

提 要 建设世界一流的语言学学科是“双一流”建设的重要组成部分。世界一流学科建设的前提是让世界知道。本文基于国际主流的引文数据库，统计分析了中国语言学研究成果国际化的现状与问题。数据表明，中国大陆目前的语言研究成果的国际发表无论是数量还是质量均与世界一流高校仍有很大的差距。学科建设与学科的定位有关，如果语言学是科学，那么我们就需要采用科学的方法来研究语言。作者团队十几年来的实践表明，语言研究是可以科学化的，其成果也可以得到科学家的关注，但前提是我们需要采用科学共同体认可的方法来研究语言。科学的研究方法也有助于成果的国际化。

关键词 中国语言学；国际化；科学化；科学研究范式

“中国语言学学科建设与发展”多人谈

语言学应有独立的学科地位/崔希亮（北京语言大学）　

中国语言学学科建设定位与发展思路之我见/黄德宽（清华大学/安徽大学）　

语言学学科建设应尊重事实遵循规律/柯锦华（中国社会科学杂志社）

“中国语言学学科”及其发展新动向/李向农（华中师范大学）

解决学科门类划分问题是语言学学科建设的头等大事/李蓝（中国社会科学院语言研究所/南方科技大学）　

与时俱进是语言学科建设发展的必由之路/赵世举（武汉大学/中国语情与社会发展研究中心）　

语言学科建设要更多关注中小学语言文字教学/沈阳（上海师范大学/南京大学）

家庭语言政策研究的理论和方法

李英姿

（南开大学　跨文化交流研究院　天津　300071）

提 要 家庭语言政策研究是语言政策与规划研究的一个新领域，近年来越来越受到西方学界重视。本文概括了家庭语言政策研究的基本理论、研究方法、研究内容等。家庭语言政策研究不仅对中国的语言政策与规划研究具有重要的理论意义，也具有解决问题的现实意义。西方已有的研究和经验可以给国内的相关研究提供一定启示和借鉴。

关键词 家庭语言政策；语言政策；理论；民族志

多语社会中的多语家庭

——布鲁塞尔三个多语家庭的语言实践

Luk Van Mensel

程京艳2，赵慧3（译），何山华4（校）

（1. 鲁汶大学　文学院　比利时　鲁汶　B-3000 ；2. 北京信息科技大学 外国语学院 北京 100192 ；3. 中国地质大学 外国语学院 湖北 武汉 430074 ；4. 扬州大学 中外语言文化比较研究中心　江苏　扬州　225127）

提 要 布鲁塞尔是比利时的首都，官方实行双语制（荷兰语-法语），实际上是一个多语化城市，如今城中跨国家庭和多语家庭正日趋普遍。本文简要介绍了布鲁塞尔和比利时的语言生活，对布城及周边3 个（语言）背景迥异的多语家庭的语言实践进行了讨论。调查显示，3 个家庭的内部交流方式均比他们自己宣称的要更为灵活多样。由此可见，多语家庭的语言构成比当前社会对他们的现有分类要更加复杂和多维。

关键词 多语家庭；语言实践；家族语言政策

“个”在英汉双语儿童中的泛化：语言输入的影响

吴万华，齐汝莹

（西悉尼大学　人文传播学院　澳大利亚　悉尼 2751）

提 要 本研究探讨英汉双语儿童和汉语单语儿童对汉语通用分类词“个”的习得和使用，以及成人语言输入在其中的作用。虽然汉语中很多名词可以和通用分类词“个”搭配，仍然有一些名词只能接受具体分类词。以往研究发现，汉语儿童即使到了五、六岁还仍然会出现对“个”的过度使用。这种“不恰当”的使用被解释为“泛化”现象，反映了儿童基于规则的语言习得机制。然而，以往研究多采取的是诱导儿童对物体或图画数数的实验方法使得儿童产出分类词，并未研究语言输入对其产生的影响。缺乏对语言输入的分析，仅仅把“个”的泛化归咎于基于规则的语言习得机制，证据仍显不足。本文系统分析了在中国一所幼儿园收集到的历时4 个月的语料库中5 名教师、7名英汉双语儿童和12名汉语单语儿童的“个”的产出语句。结果发现，双语儿童和单语儿童对“个”的使用模式相似；同时，教师出现类似儿童对“个”的过度使用，很明显对儿童的“个”的过度使用产生了影响。然而，幼儿在某些结构中远远高于老师对“个”的过度使用也体现了儿童对规则的泛化。因此，语言输入和幼儿对规则的习得机制在语言习得中共同发挥着作用。

关键词 分类词；量词； 泛化；语言输入；双语儿童

语言经济学承前启后的跨学科之作

——《语言政策经济学》述评

张慧玉

（浙江大学　外国语言文化与国际交流学院　浙江　杭州　310058）

提 要 该书首先对语言经济学的已有研究进行系统梳理，在重新思考语言经济学定义、对已有文献进行综合分类的基础上绘制了该领域的思想地图，并通过聚焦语言政策的选择、设计与评估，来突出语言政策与社会经济现象及要素之间的紧密关联。书中所选文献围绕这些关联展开，聚焦语言多样性对经济因素的影响，语言政策对社会分配的影响，双语制及其他语言制度对个体及社会福利的影响，个体语言选择对语言动态变化的影响，语言能力与国家或民族身份认同之间的关联，语言技能及使用对劳动力收入的影响，语言对全球化背景下贸易模式与人口流动的影响等议题，展开深入的跨学科探讨。所选文献表明，运用经济学及其他社会科学的理论和研究方法来研究社会中的语言、语言政策与制度，能够带来不同的见解。随着语言深度融入社会互动之中，同时掌握社会经济现象方面与语言方面的知识、并促进二者之间的交流，能够帮助我们进一步理解语言现象、语言行为及语言变化。语言政策与规划领域应当更加重视语言经济学中的核心议题，运用跨学科的理论与方法来推动本学科的普适性规律探索与基础理论体系构建。

关键词 语言经济学；语言政策；语言规划；跨学科研究