一土创校班的孩子，以这样的风采毕业了！

为中国的未来培养幸福的一代人

题图：来自创校班毕业小土豆

在一土六年成长，一身土味的一土毕业生长啥样？

上周五，一土学校举行了六年级毕业典礼。一土六年间走过的教育之路充满了奇迹、坎坷、欢喜、艰辛……得道者多助，一土欣欣向荣间又迎来了新一批毕业生，而一土这一届毕业生正是见证一土六年成长最具“土味”的一代孩子，他们既看到了“办教育就是办社会”教育生态观的“星空”，也感受到了一土这所小学校“成全式教育”的“大地”。

在星空和大地间，他们茁壮成长。

犹记得那年初见，彼时孩童，如今你我皆少年。

▍ 重新定义学校

一所优质的学校应该是什么样的：美轮美奂的基础设施？极有竞争力的考试分数？理想的教职工作呈现？美国宾夕法尼亚大学教育学教授莱昂斯博士在《为孩子重塑教育》的纪录片中说道：“一个好的教育，是知道怎样调动起孩子的积极性，需要向孩子提出真实世界的挑战，让他们与其他孩子协作，为他们提供来自成年人的支持和帮助。孩子们以充盈和喜悦为主线，创建属于每个个体自己的学习成果档案。” 而这，正是一土最为与众不同的特质与坚持。

作为一个秉承“为中国未来培养幸福的一代人”愿景的学校，“小而美”的特质给了“优质教育”优渥发展的土壤，让孩子们热爱学校，在学习中不断发展目标感、关键技能、自主性、建立起深刻而持久的知识体系。

匠人教育下将会涌现更多“土味”毕业生

日本世阿弥在《花传书》中写道:如果还不知道“花”，那至少要知道“种”。花是心，而种是技。这里的“花”是指教育表现的美，而“种”则是指的教育技法。

冯春老师是一土二年级一位经验很丰富的骨干语文教师，在她的课堂上，你能看到孩子们高质量的学习，同时叹服于她的清新与柔和，如同金子般闪闪发光，虽有逾二十年的教学实践经历，但却如同少女般灵动。套用世阿弥的逻辑，这不是“时间之花”是“挚诚之花”的美妙，冯春老师酷爱读书，跟随她的孩子们也在阅读上有极高的兴趣。

图片：冯春老师班级晒书屋

冯老师的班级明年就要升入三年级了，来看看冯老师写给孩子们的寄语，你能清晰见到“匠人精神”的教育之花底层的“种”，是一种“技艺”或者“技术”，而不仅仅是“技能”。比如冯老师鼓励孩子们“原来给一段学习生活画句号的最好方式是提问，在复习的时候不断发问回答再追问”，比如冯老师让大土豆们“不要给孩子假期生活排的满满，他们需要阳光、运动、玩、放空……”，比如冯老师鼓励孩子们体验创作，一个童话，一个段落甚至读完一本厚书……

图片：来自冯春老师寄语

在一土一众优秀的老师的带领下，相信一土一定会涌现更多优秀的毕业生。

孩子是一颗果子，长在教育的树上，而一土这颗大树给了他们无穷多的养分，一个开放的环境，在各个方向赋能孩子成长。希望今天毕业的小土豆，未来多年后再谈到国家自信、文化自信的同时，也都能拥有“教育自信”——对自己童年在一土所接受的教育有着极大的认同感和骄傲感，而并非像如今时代的一些人回忆起自己曾经的教育，充斥很多不甘和遗憾。

再一次祝愿这些小土豆在未来都能拥有锦绣前程，充盈人生！

视频：来自毕业生家长赠言