• 35+58=93

• 46+42=88

• 15+69-80=4

• ……

还记得我们小学时学习数学加减法的美丽日子么？在铺满横格的数学本上，歪歪扭扭的一行一行的数字和符号，就像孩子手里灵动的图画。嗯，虽然当年我们也许并不会这么觉得。

时光流转到今时今日，一土二年级的小土豆们竟然真的把数学课学成了“画”。先来一张小土豆作品，一起感受一下~

▲小土豆作品

连“相同数位对齐”“从个位算起”“满十进一”这样的数学课笔记也变成了孩子们笔下茂盛的枝叶↓↓↓

当然也不乏灵魂画手的“放荡不羁爱自由”式涂鸦，类似于这样↓↓↓

经打听，原来这是一土数学课上，孩子们学习用思维导图的形式整理数学知识而产出的成果。

“大家第一次尝试用思维导图的形式整理数学知识，能够将琐碎凌乱的知识及时整理，收纳到本该属于它们的位置，是善于学习的人的特质，收纳和整理也是将书由厚读薄的过程，能够将平面化的知识分出层级，形成立体结构，有助于抽象思维的形成。”一土数学老师赵老师讲出了这样设置课堂的背后意义。

作为第一次尝试，孩子们绘制的思维导图或许还略显生涩，但是这也并不影响他们办一个属于他们自己的画展↓↓↓

一大波灵魂创作来袭，请做好准备

虽然是第一次，但有的小朋友也许已经从课堂中获得了灵感，开启了延伸创作之路↓↓↓

虽然初次尝试的思维导图似乎形式大于内容，但是就像赵老师说的：“不论怎样，我们都该好好欣赏一下每一篇画作，那都是我们的第一次尝试！”

“我们会在今后的学习中不断改进，探讨如何聚焦数学知识本身的关联和概括。就这样边学习边总结，我们的思维将会越来越有序，期待孩子们的慢慢转变……”赵老师在晨犀平台上写下自己的期待。

让我们一起拭目以待！