题图：再见，老地方。作者：懒妈柠檬树，让孩子操心的妈，一土创校班家长。

这是一土教育的第 163 篇文章

时光飞逝，白驹过隙，转眼已是2018年……

哦这好像是小时候八股文的开头，一土的孩子肯定不这样写！我家大丫头是一土的元老啦，现在回想那个赶飞机的早晨，习惯性刷奴隶社会的时候看到一诺发的一篇文章：《你也为孩子上学发愁吗？》，一种“他乡遇故知”的心潮澎湃，Hold住飞机（LOL）填了报名表，兴奋了整个三万尺高空。

随后的入学面试、家长会、家长会+1、入学、家长会+2，发现第一批家长们共同的特点就是“心大”：

6月说在团结湖？立刻有人去租房。7月说要换校址？没事再想办法呗。9月1日开学典礼的下午孩子们测试2小时，两家的家长去旁边溜达一圈就把租房合同给签了。冬天雾霾厉害？家长群商量着把 Plan A/B/C 都拟好了。学校条件限制走廊灌风？孩子多穿点^_^。

至于课程如何上、学什么内容，家长群似乎就没怎么讨论过。每周都是各种活动组团，对一土时空上滑稽照片的点评。对这一届的家长，我是大写的服字！好心态的家长给了学校信心和尝试的勇气，也是这一届孩子们的Role model。

大丫头第一学期是几个走班的小朋友之一，人在蜻蜓班（K班），数学和英语在小荷班上。开学后分班了解这个情况后，作为家长倒是有点担心孩子能否适应。第二学期开学前，小月校长、两个班的主课老师找我们谈话，建议孩子固定在蜻蜓班上课。一方面是第二学期开始了项目制学习，不再采用走班制学习；另一方面认为她的性格比较适合在K班。这些和我们观察到的第一学期末宁宁透露出的费力、疲惫和信心下降是一致的，因此从第二学期她开始固定在蜻蜓班学习。

可以明显看到，学有余力给她带来了充分的自信，每天回家都自豪而又“谦虚”地向我们透露“我是午餐校长”、“我是项目校长”……那种兜不住的炫耀经常让我笑到肚子疼。整个学期的“项目制学习”让孩子们学会团队合作、沟通、正反馈、换位思考。这些能力对于K班的孩子来说，比学会了多少字、会做多少数学题更加重要。

第三学期开始后，一土多了很多很多小伙伴。孩子们的接受能力却比我们想象的要强。而K班时期我们不懂的“甲骨文”字卡制作、数学密码编制（如楔形文字）等学习内容给孩子激发的学习兴趣和理解基础让她从一个小“文盲”迅速成长。

▲ 小土豆学写甲骨文

仅仅经过2个月的拼音学习和从学校借阅的桥梁书阅读，她从11月开始看“国际大奖小说”、“罗尔德·达尔作品”、“写给少年儿童的中国历史”这些连老师都担心太难的全字书，到现在2个月已经读完超过十本。阅读给她带来的乐趣经常让她需要家长来控制阅读时间。“我又看入迷了”，听着这话我只能偷着乐了。

三个学期了，最大的感触就是孩子爱上学。我经常向她采访“你觉得上学怎么样”（这种问题无聊的简直要让我自己翻白眼），她总是用一种不屑的眼神看着我：“累，但是好玩”。甚至10月的一个早晨，她靠在窗沿上，幽幽地说：“唉，再过3个月就要放寒假了”。我这心里抓心挠肺的想欢呼雀跃却又佯装镇静的感觉，看官们能理解吗？

还有一项让我汗颜的，是她自我约束的能力。作为一个一年出差超过100天的妈妈，手机遥控管理的效果几乎为零。但是她偷懒的“偶尔”次数，远远少于我的预期。（此处略去表扬一土时空app给出差父母的福利10000字，妈妈再也不用担心“她不知道我的学习”，下载请点击阅读原文）。

她的成长也伴随着一土的成长。从第一学期的有目标找方向，到第二学期找到“项目制学习”方向的各种努力尝试，到第三学期的成体系、有规范的完善和推进，作为一个家长也像看着另一个孩子的成长。

孩子嘛，总有缺点，就像一土学校在很多方面还有不确定性，这对家长来说容易引发焦虑。但是一定程度的变化和不确定对孩子来说却是正面激励。她从小就能明白如何应对生活、学习中的变化，增加了发现问题、解决问题的能力，在碰到同样事情别的孩子还在等着被安排的时候，一土的孩子已经开始整理思路，寻求解决措施A/B/C。所以，让我们陪着一土成长，陪着一土的孩子们成长，自己也一起成长～

▲ 我们的新家

未来拭目以待！

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