1200人、10场工作坊，用不一样的学习构建教师成长
题图：教师培训现场。
这是一土教育的第 129 篇文章。
在学校体系中，核心是教师。对一土而言，教师也是一土最大的财富。中小学教师大概又是天下最复杂的职业，因为是培养人。作为一土教育，我们希望能凭借跨界的团队的智慧，不仅给我们自己的老师，也给更多一土之外的来自不同体系和背景的教师和教育探索者，带来一个全方位、多层次赋能的职业发展支持体系。
如何做到？
关键是两点，一个是人，一个是know-how 和体系。
人这部分，一土的教师支持和培养体系是基于两个团队的合力来实现的：
一是我们自己的教师团队，一土的老师不仅是一土教师支持体系的受益者，更是创造者，换句话说，一土的教师培训体系一定是立足于一土对于教师角色的定位（五个角色：学习设计者、引导者、教练、团队协作者和文化倡行者）和与其对应的核心能力模型，并在老师的真实教学实践、反思，和输出中生成的；
另一方面是由跨国公司背景的资深培训师和教练，她们大多是拥有多年企业员工和职业培训及课程设计经验的课程设计架构师和国际认证教练，深谙以学员为中心的教练技术和领导力相关的课程设计。
在这两个团队的密切合作下，我们成立了一土教育领导力学院，就是旨在将顶级的企业职业培训的课程体系、方法和资源，与教育的特殊需求相结合，打造专业与通用领导力并重的教师培训课程，在打造一土自己优秀的教师团队的基础上，让一土之外更多的老师也能受益。
今年9月，一土与北京市教育学院合作，为来自北京四个城区的1200位2017年新入职教师提供“团队合作与沟通”能力培训，帮助教师掌握冲突下的沟通流程与技巧，实现更紧密的团队合作，让学科间实现更大程度的互通、甚至融合。
今年11月，我们会精选三门一土教育领导力核心课程做公开课，欢迎教育的同路人参加。
时间： 11/24-26和12/1-2
地点：北京
公开课和培训师：
1.《SCL互动式教与学》：让教师了解到如何把自己要讲授的内容转变成“以学员为中心”的活动，激发学员内在学习动机、营造学习氛围、把控学习过程。
培训师： 李菲， 美国最权威的讲师培养机构Bob Pike集团中国区首位MPCT认证讲师，获得Delivery、Design、Facilitate、Virtual四项能力认证， 中国区首位创新性教学直播技术认证讲师和实战者，12年培训咨询经验。
2《TPRS情景教学法》：高参与度，高效的第二语言学习
一土英文教学负责人， 15年第二语言教书经验和教材设计，获美国国务院教育和文化事务局颁发的国际教育学会特别会员， 具备TESOL/TESL英语教学证书、TPRS教练培训证书、全脑教育证书、结构化英语沉浸教育证书、亚利桑那州教育部颁教学证书。
3.《教练型教师》：教练式沟通与教育带你转换视角，实践未来及目标导向的思维方式，激发孩子们的巨大潜能。
位置有限，报名具体信息在阅读原文链接。
在9月份这次对北京教育学院1200位教师的十场培训中， 不同于大多数“从上至下宣讲式”的培训，一土“以学员为中心”的理念体现在此次培训项目的执行流程和课程设计中：
首先，这是一次完全从教师的实际需求出发的培训。在项目设计前期，一土教育教师领导力学院院长金英玉老师和团队一起，访谈调研了2016年入职教师，搜集新教师在团队合作与沟通方面的情境与挑战。
其次，在课程呈现上，不再是“宣讲式”的照本宣科，而是充分应用网络互动与小组讨论、演练结合方式，来充分调动学员的参与度，在全程“烧脑”的过程中，最大限度地提升了培训效果。
对这些刚刚走入教育行业的年轻老师们来说，这次培训俨然成为了一次“大开眼界”的经历：
“和一般的教师培训很不一样，我想象的专家都会从‘师德’的层面来讲，但是一土的教师培训课程非常接地气，学到了很多实用的东西，而且以互动为主，马上就能学以致用。”
“从这次培训里真正理解沟通的重要性。今天的案例中，有很多是我亲身体会过的，今天分析完，豁然开朗！”
“收获了正确的沟通顺序，沟通时要注意的3个关键词，以及在如何把多样的互动形式用至自己的课堂方面，这次培训给了我许多新的启发！”
“课太好了！学到了与其他老师、学生或者家长的交流与沟通方法，团队的合作与沟通特别重要。”
“和别人沟通时要有共同目的，达成共识，多站在别人的角度考虑问题，听听他人的想法和意见，多探讨交流，达成教育一致再去教育。”
“如果老师曾经的工作任务是‘传道授业’，如今，新的时代赋予了教师新的意义，教师的工作任务和方式发生了变换，对老师的能力要求也发生了极大的转变。这也正是我们在企业培养发展员工能力的思路，分析不同岗位的工作情境和任务，进行系统化的拆解，根据拆解后的核心任务再设计相应的培养方式来提升员工能力。”金英玉老师说。
除了团队协作与沟通方面的能力培训，一土还将从教师需求出发，分别从道和术的层面，提供包括教师领导力、教学设计与授课、学科研究、新老教师导师制度等一系列教师能力培养项目。
除了借鉴国际顶级企业的的人才培养经验，一土作为一所实体学校，也将不断输出我们自己在创新教育中的实践，希望能将更多一土的教学理念与方法和更多教育行业的伙伴们交流分享，让更多的孩子都能享受一土教育创新中的成果。
就在刚过去的7月，一土与美国最负盛名的创新学校 HTH（High Tech High）合作，开展了 deeper learning 工作坊，用项目制学习的方式，带领学员学习如何用设计思维的方法进行项目制学习的计划、工作与反思，设计思维等内容，并通过项目制学习的方法展示学习成果。参加培训的学员来自清华大学积极心理学中心、清华附中国际部、启明教育集团、中科院幼儿园、山西心田教育咨询机构、真爱梦想、一初教育、3E 教育等创新教育机构，工作坊也为参会的创新教育实践者提供了建立联结，相互学习的机会。
八月，围绕八一中学走班制的需求，一土为高一年级导师提供了导师能力培训，共识导师的角色及目标、商讨新任导师开展工作中可能遇到的挑战及解决方案，学习开展导师沟通的特点与要点，并进行模拟演练。
教育是用生命来影响生命的。我们相信，内心充盈的老师，方能培养出内心充盈的孩子，建设以教师为学校的中心，提供全面赋能教师的发展体系，良好的发展空间，用IT平台和内外部资源全面支持老师，将是一土不断践行方向。
如何成为有领导力的教师？
为什么我们认为“领导力”对教育从业者意义重大？
我们相信只有内心充盈的教师，方能培养出内心充盈的孩子。
教师不应该是一个实施者，而更应该是一个领导者，让你的学生从现在的地方，带领他们去还没去过的地方。
教育不应该是教师一味的灌输，而应以自身影响学生，带动学生自主学习、深入思考。
这正是我们希望带来的——
借助领导力工具提升自我认知与思维；学习实践国内外先进教学方法；在线社区集结分享经验激发改变……
我们不仅能给予先进的教学方法理论，更能让您体会如何运用执行，让转变实实在在地发生……
同时在线社区支持最大限度保证实践的推进，并解决实际中的问题……
我们在路上，迎接你同路。
了解一土教育领导力学院公开课详情和报名，请戳下方阅读原文。
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