单元知识点：教科版五年级下册第二单元《热》知识点梳理

小学科学课程与教学

1、有多种方法可以（产生热）。如：多运动；晒太阳、烤火等从外界物质吸收热量；吃点热的东西等。

2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量），只是衣服是（热的不良导体），能够（保温）。

3、将冷水袋放入热水中，一开始是水袋是沉的，过一段时间后冷水被加热了慢慢浮起来了。

4、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。

   冷水和热水：如果轻重相同，(热水)的体积大。如果体积相同，(冷水)重。

5、常温下水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。

6、（许多液体）受热以后体积会（变大），受冷以后体积会（缩小）。水在4℃以下时会出现冷胀热缩的反常现象。

7、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。

8、气体受热以后体积会（胀大），受冷以后体积会（缩小），气体的体积变化程度比液体要大很多。

9、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。

10、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。

11、（气体）的热胀冷缩最明显，（固体）的热胀冷缩最不明显。

12、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。

13、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。

14、热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现。

（1）通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。

（2）对流：通过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程。

（3）热辐射：物体以电磁波的形式向外发射热能的过程。

15、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。

在三种金属导热性能的比较中，导热速度从快到慢的顺序是：铜、铝、铁。

16、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。

17、导热快的物体，散热（也快），保温效果（差），如（金属）。导热慢的物体，散热也（慢），保温效果（好），如（塑料、木头）。

18、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失，但不能阻止热量的散失。

19、（空气）是一种（热的不良导体）。

1、在《热是怎样传递》一课中，有下图实验，教材中介绍在铁丝上用蜡粘上火柴，小编做了之后发现用蜡很难粘上，分组实验摆放材料时火柴很容易就掉落了影响实验效果。因此本人在实验时采用的是蜡烛环，学生能自己将蜡烛环穿入铁丝中，方便且效果明显。蜡烛环的制作方法可以参考“趣玩实验”《蜡烛环——可以看得见的热传递》

2、热传导和热对流通过物质为例的接触转移热量。热辐射是电磁辐射的一种形式，几乎所有的物体都进行热辐射。物体的温度越高，散发的热辐射量就越多。

3、触摸金属时手会感觉到冷，因为金属是热的良导体，它很快把手上的热量带走了。接触导热性差的导体时不会感到冷，因为它不会很快把你手上的热量带走。

4、制作“喷泉”时，烧瓶内的水装得少一点，空气较多，在水槽中加入热水后，空气受热迅速膨胀，将水从细玻璃管中挤出，且细玻璃管上端是尖的，因此水喷出形成“喷泉”。

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