我校教师荣获2020年度省级教育技术成果评比多项荣誉
12月17日-19日，中国教育和科研计算机网浙江省主节点第二十一次学术会议、2020年浙江省高教学会教育技术分会年会与首届浙江省计算机学会教育信息化专委会年会在杭州举行。
会议以推动教育信息化和服务教育改革发展、引领教育理念和教育模式创新为主旨，扎实推进“十四五”期间浙江省高校教育信息化工作。
经过浙江省高教学会教育技术分会组织专家初审和终评，信息技术创新教学案例、精品资源共享课、微课三种项目共计102个作品获奖。
其中，我校王楸老师主持的《急救技术》）、单毓娟老师主持的《营养与食品卫生学“饮食与健康”系列微课》、陈勰老师主持的《中国大学MOOC 平台开放课程《医学伦理学》》获2020年浙江高校教师教育技术成果评比一等奖。《医学统计学》系列微课、《内科基本操作》、《医路平安，由我相伴-医疗服务管理》等7个作品荣获三等奖。下面让我们再来回顾一下教师的获奖作品。
01
一等奖
《急救技术》
王楸、戴珊珊、郑飞林、王东升、吴李闯
《急救技术》将涉及急救技术中的常见操作内容心肺复苏、电除颤、球囊面罩通气、骨折固定等内容归于一个系列单元进行微课设计和拍摄，大大提升学生的学习兴趣与学习主动性，将临床技能学的有限的课堂延伸到"人人、时时、处处皆可学"。
02
一等奖
《营养与食品卫生学“饮食与健康”系列微课》
单毓娟、田思聪
《营养与食品卫生学“饮食与健康”系列微课》通过微课精讲蛋白质营养、碳水化合物与血糖调节、多环芳烃与杂环胺等知识点，摸索并建立了线上网络微课结合线下教学的新模式，带动线下课堂教学，形成提问、互动、反馈的促进线下学生自主学习的良性循环。
03
一等奖
《中国大学MOOC 平台开放课程
《医学伦理学》》
陈勰、吴媛媛、陈炜、叶少芳、曾春燕
医学伦理学是将课程设置九个专题，每个专题设置授课视频、授课课件、阅读文献、讨论案例等，有助于锤炼医学职业精神、提高伦理问题解决能力，塑造学生科学精神和创新思维。
04
三等奖
《医学统计学》系列微课
夏玲姿
《医学统计学》系列微课选取定量资料统计分析相关章节的5个知识点进行开展，辅助学生进一步理解课堂内容，深入的体会统计学思维，充分理解统计分析方法的选择和应用。
05
三等奖
《内科基本操作》
蔡学定、周淑娟、胡婷婷、叶媛媛、林海清
《内科基本操作》将涉及内科系统的常见操作内容，胸穿、骨穿、腹穿、血培养等内容归于一个系列单元进行微课的设计和拍摄，将临床上抽象的操作具化、可视化，兼具实践性、规范性、示范性等特点.
06
三等奖
《医路平安，由我相伴-医疗服务管理》
张美丽
《医路平安，由我相伴-医疗服务管理》选取了《卫生事业管理学》第九章教学内容《医疗服务管理》内容中选取了医疗服务准入、首诊负责制、查对制度、三级医师查房、手术分级管理5个知识点进行微课设计，内容逻辑性强，相互联系。
07
三等奖
《老龄化背景下，社区医院服务优化》
陈向宇
《老龄化背景下，社区医院服务优化》将知识点以故事的形式串联，结合虚拟仿真动画，全方位展示社区医院内涵和基本医疗和基本公共卫生服务职能，通过重要流程节点的设置，体现社区医院基本医疗服务的优化。
08
三等奖
《日语语法（初级）--形容词用法系列微课》
张晓敏、陆晓鸣、李嫱、王芳、王慧
《日语语法（初级）--形容词用法系列微课》 是日语初学者的学习重点难点之一，也是学习日语语法的基础之一，将日语初级阶段所涉及到的语法难点按章节拍成授课视频，建设线上课程教学模式。
09
三等奖
《日语初级语法微课》
王慧、李嫱、张晓敏、王芳
《日语初级语法微课》从动词分类入手，讲解动词假定形、动训敬体筒体以及日语自他动词的词形辨析和使用区别，站在学生角度对知识点进行重构，结合常用例句，使之符合学生自主学习的认知规律。
10
三等奖
《日语语法（初级）系列微课》
余斌娴
《日语语法（初级）系列微课》 是关于日语中的动词，以日语专业低年级学生为对象而开发的语法课，主要锻炼学生听辨能力；注重内容设计，知识讲解透彻，与学生的互动带有后疫情时代的特色。
此外，温州医科大学信息技术中心荣获“浙江省网络信息化建设工作先进单位”荣誉称号，信息技术中心李洪波老师获评“信息化建设先进个人”荣誉称号。
近年来，温州医科大学高度重视高校教育信息化建设工作，我校已连续三年获荣获“浙江省高校教师教育技术成果评比优秀组织奖”称号。体现了我校教师在信息技术创新教学案例、精品资源共享课、微课建设方面的质量水平。
同时，我校不断加大投入，保障了疫情期间在线教学工作的稳步推进，切实加强和落实线上教育技术和线下课堂教学的深度融合，旨在推进教育技术与课堂教学的不断结合，强化“互联网+”教学资源建设，提升我校教师教育技术的应用能力。
“十三五”规划的收官之年即将过去，面对新时代背景下“十四五”规划的开启之年，我校将充分发挥现代教育技术在教育教学改革和人才培养中的技术支撑作用，为重点做好高校人才培养工作奠定坚实的基础！