学术讲座 | 核心期刊资深编辑：导致论文不能录用的13个语言问题，作者需要知道
论文写作语言规范课程13讲
该系列课程共13节，分别为语病概说、语义不准、词语不当、语句苟简、语句冗余、搭配不当、句式杂糅、语序不当、复句错误、标点不当、逻辑不通、语境不合和规范不符。课程从语言修辞体系开始讲述，从不同层面、角度探索语病判断的依据或标准，从多个维度、视角对语病进行分类，并列举大量较具代表性的实例语句，剖析语病产生的原因，点评句子表达存在的问题，给出语病消除、表达效果提升的参考修改方案。
如果我们需要从论文语言角度判断自己的论文为何不能被期刊录用，大概可以从该课程中找到答案。
专家介绍
日程安排
课程名称 | 上课时间 | 课程大纲 |
1.1 语病和修辞观 1.2 语言修辞体系 1.3 语病实例剖析 | ||
2.1 语义欠准确 2.2 色彩不合适 2.3 语义欠锤炼 | ||
3.1 词类不当 3.2 名词不当 3.3 动词不当 3.4 形容词不当 3.5 数量词不当 3.6 代词不当 3.7 副词不当 3.8 介词不当 3.9 助词不当 3.10 连词不当 3.11 偏正词组不当 3.12 联合词组不当 | ||
第四讲 语句苟简 | 4.1 一般苟简 4.2 主语残缺 4.3 谓语残缺 4.4 宾语残缺 4.5 定语残缺 4.6 状语残缺 4.7 补语残缺 | |
5.1 冗余类别 5.2 主语冗余 5.3 谓语冗余 5.4 宾语冗余 5.5 定语冗余 5.6 状语冗余 5.7 补语冗余 | ||
6.1 主谓搭配不当 6.2 谓宾搭配不当 6.3 主宾搭配不当 6.4 修中搭配不当 6.5 其他搭配不当 | ||
7.1 混杂 7.2 粘连 | ||
8.1 主宾位置不当 8.2 定语位置不当 8.3 状语位置不当 8.4 主语误做定语 8.5 定语误做主语 8.6 主语误做状语 8.7 状语误做主语 8.8 定语误做状语 8.9 状语误做定语 8.10 注释语位置不当 | ||
9.1 分句间语义不紧密 9.2 分句间结构关系混乱 9.3 关联词使用不当 | ||
10.1 顿号 10.2 句号 10.3 逗号 10.4 分号 10.5 引号 10.6 冒号 10.7 括号 10.8 书名号 10.9 省略号 10.10 多种标点 10.11 标点配合 | ||
11.1 事理相悖 11.2 顺序反常 11.3 歧义费解 | ||
12.1 上下文语境不合 12.2 客观语境不合 | ||
13.1 简称不规范 13.2 量名不标准 13.3 单位不标准 13.4 量值不规范 13.5 数字不规范 13.6 政治不合格 |
课程内容
第一节
课程名称：论文写作语言规范课程：语病概说
上课时间：2022年8月2日 19:30——21:30
课程大纲：1.1 语病和修辞观
1.2 语言修辞体系
1.3 语病实例剖析课程简介：语病就是语言毛病，表达有问题。对同一语句，是否有语病以及有何语病，不同的人来判断可能会有不同的结果，即使同一个人，若从不同的层面、视角来考察，自然也会有不同的结果，并不一定有统一的答案。这就涉及语病判断的标准，对一个句子做出有某种语病的判断，总该有相应的依据，不可能空中楼阁、无中生有，某语病对应某依据，某依据被作为判定某语病的准绳。有时一句话虽然没有什么语病，但可能有其他更好的修辞造句方案，进而达到好上加好的效果，本质上是在没有语病的基础上对语言质量的积极提升。本讲课程从修辞和语病的概念说起，再从多个维度和视角来对语病进行分类，剖析代表性实例语句，探索语病的层面、角度，总结语病判断的依据、标准。
第二节 课程名称：论文写作语言规范课程：语义不准
上课时间：2022年8月4日 19:30——21:30
2.3 语义欠锤炼
课程简介：语言表达是为了传递意思，所表达出来的意思与作者想要表达的意思（本义）应接近，而且越接近，读者看了所获得的意思也就可能与本义越接近。语义准确是语言表达和科技写作的基本要求。平常之所以对所写出的文章初稿不断修改，发表前还要经过多个环节由多种角色做修改，本质上就是要消除语病，提升语义表达的准确性，进而提升表达的效果，甚至达到语用的艺术性。所表达出的语义越准，所传递的意思越接近本义，写作的质量就越高。本讲课程概述语义不准的三个层面，分别为语义欠准确、色彩不合适和语义欠锤炼，剖析代表性实例语句。
第三节
课程名称：
论文写作语言规范课程：词语不当上课时间：
2022年8月6日 19:30——21:30课程大纲：
3.1 词类不当3.2 名词不当3.3 动词不当3.4 形容词不当3.5 数量词不当3.6 代词不当3.7 副词不当3.8 介词不当3.9 助词不当3.10 连词不当3.11 偏正词组不当3.12 联合词组不当
课程简介：语义准不准与选用的词语直接相关，词语不当会导致语义不准，词语选用是否恰当是衡量语义准确与否的核心。第2讲已从语义欠准确、色彩不合适、语义欠锤炼三个层面列举了语义不准，本讲课程将词语不当按词语的类别（词类）进行分类，即从词类的角度对词语不当进行考察、归类，如实词（名词、动词、形容词、数量词、代词）不当，虚词（副词、介词、助词、连词）不当，以及词组（如偏正词组、联合词组）不当多个层面或角度，剖析代表性实例语句。第四节
课程名称：
论文写作语言规范课程：语句苟简上课时间：
2022年8月8日 19:30——21:30课程大纲：
4.1 一般苟简4.2 主语残缺4.3 谓语残缺4.4 宾语残缺4.5 定语残缺4.6 状语残缺4.7 补语残缺
课程简介：语句苟简是随意省略句子成分或句子成分中的字词而造成表达的详略失当。句子由各类句子成分组成，简单的语义由少量的成分表达，复杂的语义由较多的成分表达。句子成分有基本成分和特殊成分，基本成分又称直接成分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，特殊成分是一种依附于句子但与基本成分没有结构关联的成分。表达某一语义，就要选词造句，选用若干合适的词语充当必要的句子成分，并进行组合，若句中必要的成分缺少或其自身结构不完整，就会形成成分残缺。成分残缺属于语句苟简，就是从句子成分残缺的角度来对苟简所作的分类。本讲课程从一般苟简和句子主要成分残缺的角度来对苟简进行分类，剖析代表性实例语句。 第五节
课程名称：论文写作语言规范课程：语句冗余
上课时间：2022年8月10日 19:30——21:30
课程大纲：
5.1 冗余类别5.2 主语冗余5.3 谓语冗余5.4 宾语冗余5.5 定语冗余5.6 状语冗余5.7 补语冗余
课程简介：语句冗余就是重复、啰嗦，是详略失当的另一种类型，与语句苟简共同构成详略失当的两大类型。苟简是缺少、残缺，必要成分不足，而冗余正好相反，是重复、赘余，不必要成分多余，出现了无用的成分或字词。语句冗余在形式上，难看、不雅观，直接浪费笔墨、纸张和版面空间；在内容上，拖拉、臃肿、烦琐，直接影响表达的简洁清晰、严密严谨和科学有效；在传播上，错误示范、引导，直接影响读者对语义的快速理解、准确把握，一定程度上还浪费读者的时间和生命。编写文章，贵在精、准，追求用尽可能少的文字来表达尽可能多的内容，尽可能减少或杜绝重复、冗余。本讲课程先从冗余类别，再从句子各主要成分冗余的角度，剖析代表性实例语句。
第六节
课程名称：论文写作语言规范课程：搭配不当
上课时间：2022年8月12日 19:30——21:30
课程大纲：
6.1 主谓搭配不当
6.2 谓宾搭配不当
6.3 主宾搭配不当
6.4 修中搭配不当
6.5 其他搭配不当课程简介：选词造句是有规律的，词与词之间是以一定规则组合在一起的，句中组合在一起的各个句法成分在表义、逻辑上只有搭配，才能表达准确、流畅，否则就会造成搭配不当。搭配不当会引起语义冲突、逻辑不通，容易产生歧义、增加阅读障碍，引起人们思维不适甚至混乱。避免搭配不当是语言表达和科技写作的基本要求。搭配恰当与否应主要从是否符合事理规律、是否符合语法规则、是否符合语言习惯等因素来考虑，其中任何一个因素不满足均会造成语病。本讲课程从句子主要成分之间（主谓之间、谓宾之间、主宾之间）、修饰语与中心语之间等多个层面来讲述搭配不当，剖析代表性实例语句。
第七节
课程名称：
论文写作语言规范课程：句式杂糅上课时间：
2022年8月14日 19:30——21:30课程大纲：7.1 混杂7.2 粘连课程简介：句式杂糅是句子结构混乱的典型形式，是违背一句一结构的基本造句规则，将两种甚至两种以上句子结构混杂在一起，导致句子结构混乱，最终分不清句子的结构究竟属于哪一种。这种语病可分为混杂和粘连两种：混杂指本应该用一种结构而同时混用了几种结构，造成把几句混合为一句；粘连指本应该用分开的几种结构前后说，却将几种结构首尾相接粘在一起说，造成把几句相接为一句。本讲课程分别讲述混杂和粘连，剖析代表性实例语句。
第八节
课程名称：
论文写作语言规范课程：语序不当上课时间：2022年8月16日 19:30——21:30
课程大纲：
8.1 主宾位置不当8.2 定语位置不当8.3 状语位置不当8.4 主语误做定语8.5 定语误做主语8.6 主语误做状语8.7 状语误做主语8.8 定语误做状语8.9 状语误做定语8.10 注释语位置不当
课程简介：同样的词和词组，以不同的顺序组合，表达出的意思往往不会相同，选词造句其实就是按原始表义选择出一个个的词和词组，再将它们以合适的顺序组合而成为一个个句子。一个句子内词语间有顺序，不同的句子与句子间也有顺序，整篇文章就是以种种语序关联起来的大量语言文字的组合。汉语中词与词之间的关系不是依靠词形变化而是依靠语序来表示的，语序不同所表达的语法关系和语义就会不同。由不合适或不正确的语序导致表义偏离本意的语病称为语序不当。本讲课程主要从句子主要成分的位置不当或成分之间顺序不妥（位置颠倒）的角度来讲述，剖析代表性实例语句。第九节
课程名称：论文写作语言规范课程：复句错误
上课时间：2022年8月18日 19:30——21:30
课程大纲：
9.1 分句间语义不紧密9.2 分句间结构关系混乱9.3 关联词使用不当课程简介：复句由若干分句、单句组成，当分句有语病时，由其组成的复句自然就有语病，造成复句错误；各分句有先后顺序，这种顺序是由分句间的语义关联决定的，关联不当就会出现语病，同样也会造成复句错误。前一种复句错误，本质上就是单句的错误，有关内容已在前面章节讲过了；后一种复句错误，本质上就是分句之间的语义关联不当。分句之间语义关联不当主要表现为分句间语义不紧密、结构关系混乱，而关联词使用不当往往又是造成分句间语义不紧密、结构关系混乱的主要原因。本讲课程将对有关复句错误的这些内容依次展开论述，剖析代表性实例语句。
第十节
课程名称：论文写作语言规范课程：标点不当
上课时间：2022年8月20日 19:30——21:30
10.11 标点配合
课程简介：标点符号在语言表达中有相当重要的作用，对于同样的句子，若使用不同的标点符号来分隔分句或句子的成分（词语），或标示其中的某些词语，则全句的表义自然不会相同。因此用错了标点符号，或标点符号使用不当，会直接影响语义的表达及表达的准确性，甚至导致语言表达的失败。本讲课程总结标点符号的主要使用场合，剖析代表性实例语句。
第十一节
课程名称：
论文写作语言规范课程：逻辑不通上课时间：
2022年8月22日 19:30——21:30课程大纲：
11.1 事理相悖11.2 顺序反常11.3 歧义费解课程简介：逻辑指客观的规律性或思维的规律，语言表达应符合逻辑，用来写出正常的语句，这是撰写书面文章的前提。有时为了语言表达艺术或某种修辞需要，有意写出不符合逻辑的语句。逻辑的通与不通还与语境密切相关，客观的规律性或思维的规律也是相对来说的。因此，判断语句的逻辑是否通顺，还要考虑语句所处的语境，在某种具体语境中既可以遵循常规逻辑，也可以突破常规逻辑的限制，走向常规逻辑的反面。逻辑较为复杂，本讲课程仅从语言表达中较常见的事理相悖、顺序反常和歧义费解三个层面，剖析代表性实例语句。第十二节
课程名称：
论文写作语言规范课程：语境不合
上课时间：2022年8月24日 19:30——21:30
课程大纲：
12.1 上下文语境不合12.2 客观语境不合课程简介：语言的生命力在于语义的准确表达，而语义的准确表达又与语境直接相关。相同的字、词、词组和句子，在不同语境中的意思不同，可能差别很大，甚至完全相反。从语言词汇系统来讲，一个词进入具体语境之前，词义是固定、明确的，不管一个词有多少义项，其每个义项都是明确的。词典中对词的释义（义项）都可以认为是明确的。但从所写出的语言（言语）来讲，一个词进入具体语境后，它在词典中的意义就可能发生变化而产生某种感性义，可能变得不大明确。可见，语言表达与语境是否相吻合，直接决定了语言表达的质量或成败。本讲课程从上下文语境不合和客观语境不合两个层面，剖析代表性实例语句。
第十三节
课程名称：
论文写作语言规范课程：规范不符上课时间：
2022年8月26日 19:30——21:30课程大纲：
13.1 简称不规范13.2 量名不标准13.3 单位不标准13.4 量值不规范13.5 数字不规范13.6 政治不合格课程简介：科技文章是为投稿、发表、传播撰写的，是一种特殊的商品，具有鲜明的社会属性。文章不论水准如何，也不论作者是谁，只有经过出版才能发表，发表前还要经过严密的审查和大量的编校，其中很重要的一部分工作，就是要检查文章的语句表达是否符合有关的编辑出版标准、规范。一个语法正确、逻辑通顺甚至修辞完美的佳句，当从出版标准、规范的角度来考察时，还可能是有问题的，语句表达不符合标准、规范在本质上也可看作一种语病，称为规范不符。本讲课程从简称、量名、单位、量值、数字、政治几个方面列举科技文章规范不符，剖析代表性实例语句。收费标准
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