专著推荐 | 把握二语语用国际前沿
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二语语用学作为一门跨学科研究，兴起于20世纪80年代初至90年代初，迄今为止已 经有三十多年的历史。二语语用研究聚焦二语习得中的语用知识和能力问题，不仅拓展了二语习得研究的范围，而且丰富了已有的研究范式和研究方法，逐渐成为一个新的热点领域。目前研究多从微观视角探究学习者语用能力发展的规律和路径问题，随着研究的不断深入，如何从学科研究的高度探讨二语语用学的理论建构与方法论就显得十分必要和紧迫。
下面通讯君着重推荐6本二语语用方面的经典与前沿作品，方便各位对二语语用研究的学者参考学习。
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平装版667元
本书是二语语用研究的经典之作本书主要探讨了第二语言学习者是如何知道何时和向谁说什么，什么因素影响他们的学习，以及我们如何研究、教学和评估他们在社会环境中使用语言的能力。这些问题是第二语言语用学的研究领域。
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02
623元
全书共分九章。第一章为概论, 提出研究的主要问题。在二语习得研究中, 语用探讨往往是语际语用现象研究 (interlanguage pragmatics, 简称ILP) (Kasper & Rose 2002:5) 的代名词。语际语用研究可从两个方面进行定义:一是关于二语的使用, 主要考察非本族语使用者在目标语中对言语行为的生成和理解;二是关于二语的学习, 主要考察二语学习者如何发展目标语中言语行为的施事能力与其理解能力。本研究的重点是后者, 即二语学习者的语用 (能力) 发展 (pragmatic development) 。
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03
本书围绕二语语用的产出、理解和互动三 大核心问题展开论述，向读者展示了二语语用 研究的崭新图景和最新走向。纵观全书，可以 发现以下三个主要特色：首先，研究取向的时代性。二语语用学 的研究离不开对语用学概念的准确阐释，本书作者没有简单地从传统的英美学派或欧洲大陆学派的狭义观点出发，而是基于国际化对二语语用能力的时代要求，把语用能力的发展看作语言内外部因素综合作用的结果。其次，研究范式的批判性。二语语用学研究着眼于解决二语语用学理论僵化以及传统语用学忽略的方面，进一步展现语用学理论的潜力。再次，研究方法的多样性。纵观二语语用 学研究的发展趋势，研究方法越来越多地体现 出学科的交叉性和方法的多样性。
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04
490元
本书是关于任务型语言教学(TBLT)和语用学之间的界面研究，分析了人们如何使用语言来实现社会交际目的，并将社会情境语境的各个方面与交际成功的维度联系起来。它说明了一种基于任务的语用教学方法如何应用于技术强化学习、指导第二语言习得、语用测试、话语语用学和语言学习。本书重点是任务在语用学教学中的运用，语用能力的发展和语用能力的评估。
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05
全书共13章, 第一章是编者对本书的理念、主要内容、总体编排的介绍, 其余12章根据内容分为两部分:第一部分为在传统测试理论框架下对语用能力各成分的测试;第二部分基于会话分析研究范式集中讨论口语面试测试 (Oral Proficiency Interviews, OPI) 中如何对学习者的互动能力 (interactional competence) 进行评估
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06
1196元
本书中提出的许多想法是通过这些研究会议与我们的同行进行的广泛讨论和他们发表的工作来培养的。在过去十年中发表的、影响了这些章节所载思想的个别研究论文和专著清单太大，在这里无法面面俱到，但我们注意到，这些著作中有许多是在本书的章节中引用的。本书对语用能力力研究者特别是二语语用能力研究者大有裨益。
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