共读主题：《卓越密码—如何成为专家》第一章、第五章
时间：2021年7月19日 星期一
导读者：郝晓东
主持人：邱常培
摘要：7月19日，这是共读共写共同生活的第五天。美好总是那样太匆匆，五天30小时如白驹过隙，当我们静下心来、回首而望，你总能看到如此多的优秀者围绕在你的身旁；你总能感受到导读者郝晓东老师那专业深邃的解读，一次次击中你的心海；还有那些优秀的领读者用声音表达着对文字真切的体验；你总能看到正在悄悄发生变化着的你，离自己越来越近。我们摈弃喧嚣，专注书籍，如此强大的力量来自对未来的筹划。结束了哲学书籍《非理性的人》的共读，今天我们走进了《卓越密码—如何成为专家》。相对于哲学书籍，这种畅销书籍在思的同时，更能引起大家的共鸣。基于此，共读方式也做了一些调整，让大家尽可能的都投入进来，提高参与度。今天上午的共读从三十八幼的老师带领大家的游戏热身活动开始了，而后是王小龙老师对罗大佑歌曲《你的样子》的精彩演绎，美妙的歌声萦绕耳旁，共读者的阵阵掌声烘托出了轻松欢快的学习气氛。由于改变了共读方式，导读者郝晓东为了本次共读能够在润泽的气氛中推进，先对“对话”做了如下五个方面的辨析和说明。一、传统课堂的本质是听权威来说，共读的本质是大家的言说，言说就是对话。听权威说的心理理论是行为主义的，而共读对话是建构主义的，需要同化、顺应，然后进入新的平衡状态。二、对话就是回应，真理就是对话，对话旨在求真，这需要向内改变自己。三、对话不同于谈判、协商、争论、发言，对话是思与诗的结合。四、共读就是一个求真共同体，在求真共同体内对话，就需要言说者悬置个人的思维假定，用空杯心态面对他人的言说。五、佐藤学教授在《静悄悄的革命》中说聆听比言说更重要，对话是一种被动的能动性。只有清楚了“对话”的本质和意义，才能够保证对话真正发生，才能够在知识权威的导读中，靠近伟大事物，去领略伟大事物的魅力。上午的共读主题是第一章《专家》中《真正的专家什么样》《成为专家的关键》《厉害要让人知道》三部分内容。（一）领读者领读结束，导读人提出了这样几个问题，并结合具体事例做了详尽分析。第一性原理是事物唯一的源头，是抽象的，而且比因果律更高级。这个理论告诉我们，看透事物的本质，要把事物分解成最基本的组成，从源头解决问题。它是相对于比较思维而言的，比较思维停留在个人的经验比较，不会深入到事物本质。褚时健种植橙子的过程中对相关问题的反思，就采用了第一性原理的思维方式。陈述性知识即概念；流程性知识是对实现概念的步骤分解，也叫程序性知识；情境性知识是在不同的情境中对流程性知识的灵活应用，情境性知识又叫策略性知识，是对元认知的认知。概念化思维的目的是揭示事物的本质。从问是什么开始，从对概念的理清到本质问题的思考过程。知识质量就是成体系化的存在，而成体系化的存在就是同时拥有陈述性知识、流程性知识、情境性知识，即形成合理的知识结构。如：《教师阅读地图》中对教师合宜的知识结构的界定是一个人拥有50%的本体性知识，30%的专业知识，20%的人类文化知识。这个比例只是一个参照，没有严格的界限，目的是追求合理为宜。角度不同于立场，角度只是观察事物时所选取的立足点和出发点，对于知识而言，一个人的立场就是知之而知之，不知为不知，要在真理的语境中表达个人的言说。立场是需要以品格作支撑的。1.真正的专家是能够体系化的创新，创造新的理论，这些理论能够解释大部分的现象，并可以开宗立派。2.对知识工作的人才的分类依据：知识工作人才不仅仅依靠直觉工作，他们也需要严格的推理与分析；专家不仅要做那些已经有明确路径和步骤的工作，更要做那些新的、没有明确方法的工作。大部分人穷其一生，只走到了胜任期。由于欠缺进一步提升的动力和机会，所以在工作上他们以完成任务和要求为己任，很少考虑进一步地提升和发展。或者虽然有想法，但很少有机会真正去实施。接下来，一起共读了专家的6个鲜明特征，这6大特征包括：自己的领域、海量的知识、概念化思维、框架思维、好奇心、谦逊、自己的立场等方面。3.有机会解决问题，尤其是复杂困难的问题，并且做完后，还能够总结、提炼。方向和目标就是自己努力的动力之一，很多时候没有目标的原因是一个人拥有太多的目标，以至于茫然。在确定目标和方向的过程中，可以将目标细化为一个个可以操作的步骤，其实，将手头上或简单或困难的工作做好，就是你的方向和目标。影响动力的因素有很多，归纳起来有这样几点：兴趣、追求完美、使命和责任、坚毅、将大梦想拆成小目标、规律和习惯。其实，我们这个时代缺的不是知识和大道理，而是观念的转变和躬身实践的行动力。1.你的厉害要通过你的作品来证明，在很多领域，仅仅凭借一张文凭或者荣誉证书已经无法证明你的实际工作能力，你的能力在打动别人的作品里。2.做好当下的工作，做到领先于你周围的人，你的厉害自然显现。3.在自己力所能及的范围内，用自己的能力去帮助更多的人，让人们认可你。5.去主动呈现自己，对于当今宣传渠道纷繁复杂的时代，让伯乐发现已经成为一种历史，要用你的品牌去赢得伯乐的发现和认可和更多的机遇和平台。上午共读的后半部分时间段里，为了让共读共同体的作用发挥出来，让大家能够将书籍内容和个人经验结合起来。现场随机确定了部分共读者结合自身的阅读感受大胆言说，这些人有来自山东校长团队的成员，有来自武侯区教育局新教育实验推进的负责人，有来自内蒙古、郑州、山西忻州以及38幼的共读者，还有非新网师学习的共读学员。这些来自不同地方、不同学校甚至不同工作岗位的共读者，或激情昂扬，或声情并茂，或冷静理性，对自己的阅读感受都做了非常精彩的表述。下午两点半，川大附中的报告厅内歌声飘扬，这是由内蒙古巴彦淖尔市临河区的陈老师给我们的开场白——《在那桃花盛开的地方》。歌声结束，导读人郝晓东从人如何诗意地栖居的立场，给大家分析了艺术在个人生活和学生教育中的重要性，提出我们要既“思”又“诗”的去工作和生活,进而水到渠成的带领大家进入思的共读状态中。我们生活在这个普通人已经终结的时代，人工智能时代的到来，让人们清醒的认识到：原来按部就班的工作状态已经跟不上时代的节奏，原来固若金汤的体制生活也在受到巨大的威胁，实质上是威胁到人们的存在状态，一个人从新手到专家的成长过程就是为自己的人生寻找意义的过程。但是水平最高的人也许并不是最有影响力的人，原因就在于没有把个人的水平转化成自己的品牌。所谓的品牌就是可以用来形成影响力的水平的显现。知识大爆炸的时代，人们的工作越来越细化，任何一个领域都有无限的发展可能，同样也具有无限的非发展可能性。那么面对这样的困境，就要转变观念，不能再停留在让伯乐发现人才的被动状态中，姜太公钓鱼的历史不可能再上演。要清楚的认识到，现在更需要的是带着自己的作品，形成自己的品牌，去主动地展示，当今社会现实中，努力创造自己安身立命的个人品牌至关重要。那么，如何让自己成为千里马，郝晓东导读者根据大家的阅读体会，结合具体的教育实际，提出了以下几个方面的建议。一、教师品牌的形成需要借助于写作来完成。当今各种网络媒体非常发达，很多时候，外界就是通过教师形成的文字材料得以认识教师。二、说话和写作的关系。说话的本质是观点的清晰表达和让对方接受自己的观点。写作不能仅仅停留在形式化的训练层面，要恰如其分的表达。尤其是对学生的写作指导，我们通常所说的好词好句都站不住脚，唯有恰如其分、契合语境，能够准确表达所思所想的词语和句子才是真正的好词好句。三、为什么有些教师天天写作，水平却不高？原因是自己写作的实质性内容不多，所表达出来的观点或者思想没有深度；所写内容不新颖，多是老生常谈；文章的逻辑表达不清晰，甚至有冲突。如何破解这些难题呢？写作前首先要做好资料的收集，其次要注意自己文章的理论支撑，要通过历史学的内容，让文章有深度；通过哲学的内容，让文章有高度。四、如何提升文本解读能力？郝老师给出的建议是要读一流的书籍，一流的书籍来源于一流的人；如同作诗，功夫在诗外，要有广泛的涉猎，作为教师的不能仅仅停留在教育类书籍的阅读上，要通过其他领域的书籍的阅读，来为文本分析提供养料。五、最重要的不是方法，更重要的是要引起高度重视。许多优秀的网师人，水平都很高，但不注意平时的写作，故而没有自己的作品，也就形不成自己的品牌。那需要全身心的投入和天长日久的训练，也就是要真正操心起自己写作的世界，才能诞生自己的作品，进而形成个人品牌。六、除了以上建议，郝老师还给各位共读老师推荐了两本值得一读的书籍《交际语境写作》和《金字塔原理》。这是一本适合所有知识管理工作的人去阅读的书籍，它把概念性知识转化成了程序性知识，然后利用各种情境来验证这些知识的可行性，从而给我们提供了大量的情境性知识，同时也给我们的观念带来强烈冲击。我们在借鉴其中的一些方法或者理念的同时，也要注意以下两个方面的问题。一、品质意识。在形成自己作品进而打造个人品牌的同时，要注意作品的品质，我们不能无谓的制造文化垃圾。孔子述而不作的道德示范，为我们理解和践行这本书籍的内容提供了道德参照。二、行动意识。任何优质的作品大多都来自实践，特别像教师这一职业，如果仅仅停留在不做而又言说的情况下去写作，那只能是一堆谎话。纵然这样作品业已形成，也只能是昙花一现，经不起推敲。唯有以日以年的不懈行动和日积月累的坚持阅读，把自己真真实实的行动进行反思、总结，提取出具有普遍性的理论，才能形成高品质的作品，这样形成的品牌才有真正的影响力。欢迎扫码关注新网师视频号↓↓↓
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