冯玉军、盖冰冰：中国法学教育评估探究——基于主客观指标视角

2017-12-11 中国高校社会科学

摘要：针对我国法学教育评估面临的诸多问题，业界多缺乏清晰定位与实践驱动，传统上单纯基于入学情况、科研成果发表以及就业比率高低进行的教育评估实效性严重不足。从国际通例来看，主客观指标视角下的法学教育评估是较为有效的理论模型和研究工具。一方面，通过学术声誉、雇主声誉、社会声望等主观指标可审视法学教育的声誉评价，进而可用来分析其对教育声誉提升的影响；另一方面，导入以引用率、生师比为主要内容的客观指标体系，使之与主观指标相结合，实现量与质的统一，有助于提高法学教育评估的科学性与推动作用。在当前的中国法学教育评估中，要特别注意考虑法学教育的特殊性，立足中国国情，由综合评估向立体评估延伸，在民主指标方面扩大公众参与，并与“双一流”建设有效融合。

关键词：法学教育评估；主观指标；客观指标；质与量统一