【评选】2020-2021学年第二学期优秀通识课程论文评审答辩会会议通讯、获奖名单
2020-2021学年第二学期
优秀通识核心七大模块课程论文
答辩会
会议通讯
为提升复旦大学通识核心课程质量，加强复旦大学本科生写作能力的培养，提升核心课程学生修读过程中对于写作的自觉性，自2017-2018学年第二学期开始，通识教育中心组织学期优秀通识课程论文的评选。为了让学生在论文写作、反馈、修改的闭环过程中得到进一步思维和写作的锻炼，通识教育中心自2020年秋季开始组织优秀课程论文的答辩会。2020-2021学年第二学期的优秀课程论文评选工作自上学期末开始，经任课教师推荐和评委复审后，共有14篇论文参加最终的决赛答辩会。10月30日下午，2020-2021学年第二学期优秀通识课程评审答辩会于光华楼东辅楼召开。
本场答辩会五位评审分别是复旦大学历史学系的高晞老师、中国语言文学系的张业松老师、哲学学院罗亚玲老师、外国语言文学学院的段枫老师以及来自中山大学政治与公共事务管理学院的刘军强老师。评审主席由高晞老师担任，刘军强老师因疫情原因，以线上的形式参与评审。
评审主席高晞老师的开场发言中表示：核心课程优秀课程论文的评选并非选拔赛，从核心课程的教育目的而言，是以培养学生的批判性思维、鼓励学生写作、提高学生的写作兴趣为目的。教师在课程中所进行的“传道、授业、解惑”的工作不仅仅在于知识的传授，也并非单纯对于如何写作论文的讲授，而是希望能够提供一种方法，为同学们打开视野，去了解相关学科的学科环境、学术前沿与发展状况。同时，写作也可以鼓励学生去观看自己的内心，让学生了解到自己与社会、国家、外界的关联，通过文字去表述自己的思考。高晞老师还论及了关于写作的一些想法，以朱维铮先生对学生写作论文、发表论文的高要求为例，提醒同学们，能够提交的文字应尽可能地保证高水平，写作时也应当对文字有敬畏。
答辩会的整体学术氛围浓厚，老师与同学们的交流深入、热烈。如何写好并完善通识课程论文、如何在写作中平衡论文的专业性与普及性、如何围绕自己的问题意识铺陈写作、完成“以小见大”式的论述，都是老师和同学们在答辩会上所集中关注到的问题。
以下是本次评审的获奖名单
一等奖 | ||||
姓名 | 修读课程 | 获奖文章 | 所在院系 | 授课教师 |
苏子川 | 《论语》 导读 | 试析“吾与点也”——兼论内外合一之道 | 哲学学院 | 张汝伦 |
杨依晨 | 修昔底德战争史 | 论修昔底德的宗教叙事 | 国际关系与公共事务学院 | 任军锋 |
王若玚 | 批判性思维与论证问题 | 谁应是道德的承担者？中西比较视阈下的道德与社会 | 社会发展与公共政策学院 | 陈伟 |
二等奖 | ||||
姓名 | 修读课程 | 获奖文章 | 所在院系 | 授课教师 |
徐子淳 | 《共产党宣言》导读 | 马克思视域中的宗教与政治国家——重思《论犹太人问题》 | 法学院 | 张双利 |
马铭杨 | 《文选》与中古社会 | 名与教：“忠”在东汉末年官僚政治中的体现——以《为袁绍檄豫州》为例 | 生命科学学院 | 汪习波 |
陈国森 | 西方现代艺术：历史与理论 | 格林伯格的指引：作为形象艺术的摄影 | 中国语言文学系 | 沈建平 |
田韵 | 康德的哲学世界 | 康德为什么反对说谎救人？ | 中国语言文学系 | 王维嘉 |
夏菱 | 中国现代文学名著选讲 | 桎梏与罪过：《颓败线的颤动》中的“手” | 国际关系与公共事务学院 | 段怀清 |
三等奖 | ||||
姓名 | 修读课程 | 获奖文章 | 所在院系 | 授课教师 |
鲁万丰 | 经济与社会 | 居民，而非混凝土——重构县城吸引力视角下关于限高政策合理性的研究 | 数学科学学院 | 吴建峰 |
曾晓玮 | 中国现代文学名著选讲 | 声之形——浅析《边城》的声音艺术 | 管理学院 | 李楠 |
杨越 | 艺术哲学与审美问题 | 康定斯基的抽象：遮蔽还是解蔽？——从海德格尔《艺术品的起源》出发 | 中国语言文学系 | 袁新 |
冷方琼 | 莎士比亚作品撷英 | 从茂丘西奥和班柯看莎士比亚作品中的命运观 | 社会发展与公共政策学院 | 朱绩崧 |
张真依 | 无处不在的大分子 | 基因技术时代，护肤业的商业伦理挑战 | 国际关系与公共事务学院 | 陈新 |
曹天煜 | 改变世界的流行病 | 主流媒体在新冠变异病毒防控中的作用探析——以“央视新闻”微博为例 | 新闻学院 | 赵根明 |
欢迎关注本次评选后续的优秀作品展示！
排版：于欣悦
审核：沈 茜