浙江工商大学：学生发展赋能“千万工程” 校地联动助力教育共富丨校地联动开启“资助+”模式⑥
为深入学习贯彻党的二十大精神，完善覆盖全学段学生资助体系，根据《2023年浙江省学生资助工作要点》有关安排，结合学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作部署和要求，通过高校与山区海岛县联动，量身定制山区海岛县学生资助服务需求，把高校特色优势转化为服务优势，助推山区海岛县学生资助高质量发展，助力“教育共富”，赋能浙江“两个先行”新征程。
“教育之江”开设《校地联动助推浙江山区海岛县学生资助高质量发展》栏目，介绍13项校地联动项目。
推动形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环
学生发展赋能“千万工程”
校地联动助力教育共富
教育是国之大计、党之大计。浙江省第十五次党代会报告提出“两个先行”的奋斗目标，强调要“一县一策”推动山区高质量发展，山区县和海岛县是浙江经济发展的“短板”，也是高质量发展建设共同富裕示范区的关键点和突破口。
根据习近平总书记提出的“千村示范、万村整治”工程重大决策及省委省政府、省教育厅等相关文件精神，浙江工商大学聚焦苍南县、平阳县发展所需所盼，充分发挥高校资源优势，推出系列发展性资助举措，以“精准资助”助推“精准育人”，开展“智志”双扶，着力培养学生资助对象发展能力，推动形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，助力山区海岛县教育事业高质量发展。
“沃+”学生素质能力提升工程图
一
以创新与质量为基准，打造发展性资助全链条管理模式
学校在资助工作管理模式中始终以促进学生发展为目标，转变保障性资助为主的资助育人理念，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。学校每年以“一会三走访”活动为契机，全面推进“三进三服务”工作，进校园、进课堂、进村入户，服务学生、服务家长、服务学校，构建家校协同机制，增强“三全育人”实效。
“一会三走访”活动图
二
以数字化为驱动，构建发展性资助数智化系统
学校构建发展性资助数智化平台，与苍南县、平阳县建立信息共享机制，迭代升级浙江省学生资助“一窗受理”平台，提升资助数据管理效能。学校将数据集成、计算、治理、归集进行互融互通，共建共享，利用校园一卡通消费记录、在校行为轨迹、谈心谈话等记录平台了解学生实际困难情况，形成“数知+数智+数治”和“场景+技术+方法”的全新体系，建强高质量精准资助育人体系。
同时，学校积极打造能力发展数字导航及轻应用集群，与苍南县、平阳县共同深度梳理专业特点和人才成长的耦合因素，定制专属专业发展的能力导图，通过数字化手段实现能力发展导航。
学生资助信息管理平台
成长辅导轻应用群：“鸿云相约”等界面
三
以需求和提升为核心，搭建发展性资助育人平台
>> 以学业为基础，深化班风学风室风建设
为进一步深化学风建设，学校组建由专任课教师、校外实务导师、辅导员团队、朋辈导师组成的学业帮扶团，实施一套由“选、训、教、查、评、享”环节组成的完整帮扶体系，按私人订制年度学习方案和计划，给学生资助对象提供学业指导。
学校开展“青葵朋辈导师”结对一对一帮扶活动，通过“朋辈导师”力量，为山区海岛县受助学生搭建学生成长发展的互助平台，提供量身定制的咨询服务，现已累计咨询时数达350小时。同时，校内组织具有专业背景的博士导师团队定期开展线上或线下专业沙龙、青葵共读会，为受助学生答疑解惑。
“青葵共读会”活动
青葵朋辈导师项目
>> 以就业为目标，加强学生就业能力培养
学生资助对象高质量就业创业是高校资助育人工作的重点目标。为进一步提升学生就业创业能力，助推学生资助对象成长成才，在抓好学业培养的基础上，以就业为目标，将更多精力投入到对学生资助对象就业能力的培养上。学校打造“沃+”学生素质能力课程体系项目，主要利用第二课堂，线上线下开设课程辅导类、科研创新类、专业技能类、学业规划类、境外交流类、实习实践类等多类别培训课程。目前，该项目已实施五学期，授课团队由专任教师、辅导员教师、同学组成，共开展100余节课程，3600余人次参与。
“沃+”学生素质能力课程体系项目
“诉说与倾听”餐叙活动
创新开展“诉说与倾听”师生交流新模式，架起广大教师与学生群体之间的“连心桥”，是浙江工商大学将“千万工程”融入立德树人根本任务的实践之一。师生餐叙自启动以来，累计覆盖师生13000多人次，师生交流谈心谈话4780余次，解决学生问题2230个，举办专题调研40余场，化解急难险困和民生领域突出问题43个。
>> 以职业为关键，强化学生职业教育指导
针对学生资助对象职业发展，学校开设形式多样的职业体验实践项目，努力打造贴近职场生活的情境，以此更好地开展就业指导工作，让学生通过真实的体验来提高职业能力。每年，学校提供1100余个勤工助学岗位，开展10余场“职”想为你学生素质发展项目，强化职业教育指导，帮助大学生在求职面试环节从容应对。
“职”想为你学生素质发展项目
勤工助学招聘会
>> 以创业为提升，加强创新创业意识培养
学校充分利用第二课堂开展创新创业教育，将创新创业教育融入发展性资助工作，激发学生资助对象的内生动力，提升其个人技能水平，推动创新创业高质量发展，最终实现社会的可持续发展。
学校面向全部学生资助对象开设三创专项课程、项目培训讲座等，帮助学生资助对象树立创新创业意识；设立“鸿云”成长岛及学生成长数字应用体验岕活动，打造“鸿云成长”学生成长生涯人物展示空间，积极传播学生资助对象优秀典型事迹，讲好学生资助故事，弘扬正能量。
创意 创新 创业——“三创”讲堂
“鸿云”成长岛
学校设立专项基金，鼓励学生资助对象积极参与社会实践活动，积极拓宽资助育人渠道，加强校地联动，助推山区海岛县学生资助高质量发展。
今年，学校学生工作部与共青团苍南县委签署战略合作协议，于暑假之际，组建一支由学生资助对象组成的“青葵向阳”实践团队，前往温州苍南开展非遗文化传承活动。这是学校继衢州开化、杭州淳安之后，第四年开展助力学生资助对象高质量发展的暑期社会实践活动。
“青葵向阳”实践团前往苍南县开展暑期社会实践活动
责任编辑丨方柔嘉
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