人教鄂教版六年级科学上册第12课《各种各样的自然资源》同步辅导资料
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教学设计
课题: 各种各样的自然资源
教学目标:
1.描述人类的生产生活离不开自然资源。
2.了解海洋为人类生存提供了生物、 矿产、 能源等多种资源。
3.能基于所学的知识, 通过查阅资料、 调查等方式获取有关自然资源的信息。
4.能基于所学的知识, 用科学语言、 概念图等方式, 记录整理有关自然资源
的信息, 表述探究结果。
5.对有关自然资源的问题具有探究的兴趣。
6.意识到人类、 动植物及环境存在相互影响和相互依存的关系。
教学重点: 了解海洋为人类生存提供了生物、 矿产、 能源等多种资源。
教学难点: 能基于所学的知识, 用科学语言、 概念图等方式, 记录整理有关自然资源的信息, 表述探究结果。
教学准备: 各种自然资源的图片
教学过程:
一、 导入新课
1.观看书本第 44 面图片, 说一说图中的一家人在做什么? 他们在生活中消耗了什么?
2.学生回答问题。
3.教师追问: 我们每天的生活中都使用消耗了哪些物质?
二、 科学实践活动: 了解自然资源
1.调查我们的家庭每天在衣食住行等方面都消耗了哪些物质, 每种物资消耗
了多少。
谈话: 在上一节课, 安排同学们课后调查生活中都消耗了哪些物资, 每种物
质都消耗了多少, 哪一些同学能谈一谈自己的调查结果。
学生汇报自己的调查结果。
教师统计学生的汇报结果, 并引导学生进行分类: 哪些是吃有关的, 哪些是
和穿有关的, 哪些是和住有关的, 哪些是和行有关的等。 通过对这些物质分类,让学生认识到自然资源和我们的生活密切相关。 人类的生产生活离不开自然资源。
2.说一说, 我们消耗的物资来自哪里, 提供这些物质的资源有什么特点。
谈话: 我们的衣食住行消耗的物质来自哪里? 提供这些物质的资源有什么特
点?
学生分组讨论
学生汇报交流
教师引导学生分析各类物质来自哪里。 例如: 面粉是小麦加工后得到的, 大
米是水稻加工后得到的, 小麦和水稻都是一种植物; 电来自水电厂和火电厂, 电厂通过煤发电, 煤是一种矿产资源。
根据各种物质的来源, 引导学生认识自然资源的特点: 来自自然界, 天然存
在的, 具有利用价植。 棉衣、 米饭、 电本身不是自然资源, 但是它们最终来自自然界, 是自然资源提供的。
教师讲述: 自然资源是指天然存在的, 具有利用价值的自然物, 如土地资源、矿产资源、 生物资源、 水资源等。
三、 了解海洋中的自然资源
1.茫茫的大海中蕴藏着丰富的自然资源。 海洋中有哪些自然资源?
观察书本第 45 面下面的图片, 说一说海洋中有哪些自然资源?
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