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冀教版六年级数学上册6.2《比例尺》微课视频 | 练习
微课视频第二课时
同步练习
1.图上距离1厘米,表示实际距离20米,那么比例尺是( )。 A. 1:20 B. 1:200 C. 1:20002.一幅平面图的比例尺是10:1,实际距离1厘米在这幅图上应该画( )。 A. 1毫米 B. 1厘米 C. 1分米3.如果要把一种精密零件的长度放大到原来的200倍,那么画图时选用的比例尺是( )。 A. 1∶200 B. 200∶1 C. 1∶20000004.下列叙述中,正确的是( )。 A. 比例尺是一种尺子B. 图上距离和实际距离的比,叫做比例尺
C. 由于图上距离小于实际距离,所以比例尺小于1
参考答案
1.【答案】C
【解析】【解答】图上距离:实际距离=1厘米:20米=1:2000
【分析】考查了学生对比例尺概念的理解
2.【答案】C
【解析】【解答】解:1×
10厘米=1分米。
答:实际距离1厘米在这幅图上应该画1分米.
故选:C.
【分析】要求图上距离是多少厘米,根据“实际距离×比例尺=图上距离”,代入数值,计算即可.
3.【答案】B
【解析】【解答】A、C中比例尺的前项是1,是缩小的比例尺,不能选用;B中的比例尺后项是1,是放大的比例尺,可以选用.故答案为:B
【分析】比例尺有两种,一种是缩小的比例尺,通常前项为1,一种是缩小的比例尺,通常后项为1;由此选择即可.
4.【答案】B
【解析】【解答】A、比例尺是图上距离与实际距离的关系,不是一种尺子,说法错误;
B、图上距离与实际距离的比,叫做比例尺,说法正确;
C、也有图上距离大于实际距离的,说法错误.故答案为:B
【分析】比例尺表示图上距离与实际距离的比,是说明图上距离与实际距离的关系;比例尺有放大的比例尺和缩小的比例尺两种,放大的比例尺图上距离大于实际距离,缩小的比例尺图上距离小于实际距离。
教学设计
冀教版小学数学六年级上册第74~80页。u 教学提示 已知比例尺和图上距离求实际距离,可以根据比例尺的意义用图上距离直接乘(或除以)缩小(或放大)的倍数。也可以用除法或列比例式解答,即图上距离÷比例尺=实际距离。解题过程中注意单位要统一。 教学中充分运用地图,随意选择两个地点,让孩子根据比例尺计算出两地的实际距离。可分别用城区图、省区图和中国地图以及世界地图,多角度训练,强化学生对本课时内容的掌握和计算能力。 u 教学目标1.结合具体事例,经历按l:l画图以及按一定比例缩小画图的过程。2.理解比例尺的含义,能按比例尺画出简单的示意图。3.积极参与操作活动,感受按比例画图的作用,获得成功的学习体验。 重点、难点重点结合具体情境理解比例尺的意义。难点应用比例尺解决实际问题。u 教学准备教师准备:直尺,地图,多媒体课件。学生准备:直尺,铅笔。u 教学过程(一)新课导入: 一、创设情境,激发兴趣 师:老师平时喜欢读书,你们喜欢吗? 生:喜欢。 师:老师为了能读到各类书籍,在“诸葛亮希望读书社”办了一张“孔明卡”(师出示“孔明卡”),它长8.5cm、宽5.4cm。你们能自己制作一张“孔明卡”吗? (板书:长8.5cm、宽5.4cm) 生:能制作。 (投影“孔明卡”,学生按此制作) 师:哪位同学愿意展示并介绍一下自己制作的“孔明卡”? (出示学生制作的“孔明卡”)