1、

这两天，关于清华附小六年级学生用所谓“大数据”手段研究苏轼的话题持续发酵。

在前期媒体一片叫好，令无数父母压力山大之后，北京大学国家发展研究院教授沈艳终于戳破了“皇帝的新装”。

她的文章——《静待花开，谨防研究大跃进——有感于某小学研究报告》，在朋友圈开始刷屏，继而引发大众对清华附小让小学生攒论文、炫技、拔苗助长式教育的反思。

我通过《环球时报》公众号，看到中新社采访清华附小校长窦桂梅的文章，进而了解到清华附小更多的研究课题，这些“论文”选题之偏、研究之空洞，令我让我大吃一惊！

但是，更让我吃惊的是，窦桂梅校长竟然把这些做法当作“业绩”，给来“取经”的全国各地语文老师上了一节公开课，分享清华附小师生的研究心得。

原来，这次在网络上走红的“论文”——《大数据分析让你进一步认识苏轼》，其实是清华附小纪念苏轼诞辰980年研究计划的一部分。

这篇塑造了经典别人家孩子印象的论文，把分词和统计词频这样简单的数据统计方法，冠以时髦的“大数据”概念，企图揭示有关苏轼的更多信息。

同系列的另外两篇“论文”，就更加奇葩了，一篇叫做《苏轼的朋友圈》，一篇叫做《苏轼的心情曲线》。

小小年纪的孩子们，在老师的指导下，攒出如此毫无实际意义的“论文”，作为家长，我实在是欲哭无泪了。

苏轼的一生是何其精彩，又何其地波澜壮阔！

他才华盖世，名满天下，但因为满肚子不合时宜，在欧阳修、王安石领导的旧、新两党恶斗中起起伏伏，屡次被贬。

但这起起伏伏的一生，也让苏轼足迹遍布祖国各地，一路饮酒作诗，留下了众多的千古名篇。

今天的孩子们要纪念苏轼，其实有比攒论文更有意义的方式。

苏轼于后人的价值，首先在于他坚持满肚子不合时宜，敢于直言，体现了中国古代文人的节气，与今天那些“解释系”的专家、教授相比，与今天那些狗苟蝇营的精致的利己主义者相比，高下立判。

苏轼于后人的价值，更在于他留下的千古名篇以及其中深藏着的人性与情感。

华为的前同事就此写了一段评论，让我读起来很是感动：

孩子们用网络搜索的数据了解苏轼的生平作品，本无可厚非，只是成人的过渡解读和炫耀宣传使之变了味道。

真正能读懂诗人词人的作品，感受语言的张力魅力，体味作者的心境，并非机器或者数据搜索可以给予。

小学的时候，可能记住了“千里孤坟，无处话凄凉”的字句，却读不懂悲因何起，如何“相顾无言，惟有泪千行”。

待经历过失去至亲挚爱的痛，回想起来，才能明白情之所至……

最爱“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的豁达从容，可这心境又是几经波折起伏之后才能到达。

也许走到不惑之年，再回首向来萧瑟处，也未必能够领悟“也无风雨也无晴”。

也许，这就是人工智能，数据搜索，与人之情感，情绪的反差。”

诗词的灵魂在于思想和情感，诗人的价值也在于思想和情感，面对苏轼如此波澜壮阔、价值丰富的一生，清华附小的老师却让孩子们去研究苏轼的朋友圈、苏轼的心境，这种偏而又偏、空洞无物的研究，到底有什么价值和意义？

2、

窦桂梅校长还在公开课中分享了清华附小师生的其他一些研究课题，就更加离谱了。

去年为纪念鲁迅逝世80周年，清华附小的高年级学生研究主题是鲁迅，研究内容包括鲁迅为什么留一字须、鲁迅头发为什么是硬的、鲁迅为什么喜欢看电影、鲁迅为什么爱吃辣椒……

如果不是中新社记者的报道，我真不敢相信，清华附小竟然会让孩子们研究这么无聊的内容。

鲁迅的价值在于他对中国传统文化、民族性格的深刻批判，这种批判至今读起来，依然有着极其重要的现实意义。

面对如此一位文学家、思想家，清华附小的老师竟然对诸如鲁迅的胡子、头发、口味这些一地鸡毛的话题投入巨大的精力，这跟鲁迅笔下的孔乙己炫耀回字有几种写法有什么区别？

窦校长提到的这些研究话题，哪一个具有真正意义上的学术价值？找出任何一本靠谱的鲁迅传记，这些问题的答案都昭然若揭，还用得着兴师动众地去研究？去攒论文？

说实话，我对于小学生写论文非常不感冒。我们这个社会已经有了太多攒出来的论文，这些像模像样的新时代八股文，装腔作势，言之无物，对社会、对他人并没有太多价值。

清华附小的孩子们，有时间多读一读苏轼的生平，多背一背苏轼的佳作，去了解苏轼一生坎坷背后的历史背景，去欣赏苏轼一生坎坷背后豁达、豪迈的精神境界，这才是纪念苏轼的最好方法。

我也建议清华附小的校长和老师，有空带孩子们去清华二校门西北角，看一看王国维先生的纪念碑，陈寅恪先生撰写的碑文，精华之处，只有两句话——“独立之精神，自由之思想”。

3、

在小学生攒论文的背后，本质上是我们这个社会到底需要什么要的教育。

我们现在的精英教育，最大的问题，就是培养出了一批没有原则、没有理想的“精致的利己主义者”。

如果一个民族的年轻人，整日沉浸在攒论文和炫技当中，整日沉迷于无穷无尽的竞争、算计、利用当中，这样一个自私的民族，还有什么未来？

从小的角度讲，作为父母，我们首先对于教育要有敬畏心。在科技和时代巨变的今天，我们并不见得比我们的孩子更富有智慧和远见，我们要对自己身上的局限有清醒的自觉，与其担心我们教不好孩子，我们更要警惕，有着种种缺陷的我们，可能会把孩子教坏了。

另外，对于孩子的人生，我们要有切实的期待。不是每一个人都能出将入相，不是每一个人都能成为亿万富翁，这个世界上99.999%的孩子，最终都将度过平凡的一生。

但是，如果孩子能有一技之长，就可以养活自己，不给社会添麻烦，就有机会过上有尊严的生活。

如果孩子有包容、平和的价值观，就能更从容地面对社会、面对自然，就能更从容地看待自己的优点和缺点，从而度过平凡但可能是快乐的一生。

小学生阶段，是孩子一生难得的童年和少年时期，不要逼着他们去攒论文，让他们多看书，多思考，多运动，多旅行。

宝贵的人生，不就是应该把时间浪费在有意义的事情上吗？

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