【戮力前行 改革同行】激发动力 注入活力 形成合力，责权利同步推进学生工作二级管理改革
编者按：党的十八大以来，学校党委高度重视二级管理改革工作，党政主要领导亲自部署、调研，多次听取汇报，指导推进各项工作。2014年，学校党委制定出台“改革八条”，其中第一条就是“着力深化二级管理改革”。2020年，学校党委在《关于完善治理体系、提高治理能力，高水平推进学校治理现代化的实施意见》中对二级管理体制机制改革再次作出部署。2022年，学校将全面深化二级管理改革确定为三个领域的重点改革之一。2023年，将二级管理改革工作作为年度重点工作任务，扎实推进、落地落实。
全面深化二级管理改革是推进学校治理体系和治理能力现代化的重要改革举措，是推进建设区域性高职名校和激发动力、活力的有效管理举措，是齐心协力重构制度和优化配置、强化激励的系统集成工程。为全面展现学校“实干奋进”和“改革攻坚”的姿态，学校官微推出“二级管理改革”专题栏目：
【戮力前行 改革同行】
围绕建设在当地不可替代、业内高度认同、省内有地位、国内有影响的区域性高职名校的目标，学校一直致力于学校治理体系和治理能力现代化建设，制定下发了“1+1+3”改革系列文件，积极谋划推动二级管理改革。学生工作部紧跟学校二级管理改革的步伐，积极推动学生工作管理重心下移,构建激励、发展、协同相统一的校院两级学生工作二级管理方案，激发动力，注入活力，形成合力，为学校对标本科标准，“逐梦西塞山、放歌镜湖畔”，提供坚强的制度保证。
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一、管理重心下移，事权下放激发学生工作的动力
学生工作部以事权为中心，积极推动管理重心下移，主动进行放管服改革，强化学生工作部的宏观管理与监督职能，制定了《湖州职业技术学院学生工作二级管理实施细则》，努力建设精简高效的学生事务管理体系，逐步形成学校党委统一领导、宏观决策，学生工作部协调指导、监督考核，二级学院主体运作、落实贯彻的管理模式。学校对二级学院主要实行制度导向、目标导向、成果导向，二级学院更注重过程管理、自主创新和成果激励。2023年以来，学生工作部共下放了思想政治教育、奖惩助贷、日常管理、人武工作、队伍建设和学生档案管理等六大项目的27项事权，放开了二级学院学生工作的手脚，激发了干事创业的动力。二、专项经费下拨，财权下放注入学生工作的活力
学生工作部在明确校院两级管理权责的基础上，逐步下放财权，使学生工作在二级管理改革中，真正做到责权利同步，更好地激发二级学院学生工作的活力。今年，学生工作部将校级奖学金、勤工助学经费、班主任津贴、临时困难补助、家庭经济困难学生求职补贴、新春送温暖费用、驻楼辅导员经费和心理健康教育经费均划拨到各二级学院。各二级学院可支配的学生工作经费总额较往年平均翻了4.7倍。财权的下放也进一步厘清了校院两级管理的工作职责和任务，逐步建立了学生工作按照工作任务划拨经费，按责分权，按事理财，责权利相统一的工作格局。三、强化目标管理，明确职责形成校院共进的合力
学生工作二级管理改革以目标管理为导向，坚持“层级管理、重心下移”，围绕学校年度党政要点制定的部门“五张清单”和二级学院“目标责任”工作任务，分级考核，进一步明确了学校和学院、职能部门和学院的管理权责。学校层面侧重于目标管理，工作重心将转到调研出台新政策新制度、搭建拓展新平台新载体、谋划培育精品思政项目、打造德育品牌、建强学工队伍、强化对外联系与交流等。二级学院层面侧重于过程管理，围绕目标责任，结合专业建设特点和自身发展优势，激发学生工作的创新活力，实现百花齐放、百家争鸣。
下一阶段，学生工作部将进一步加快推进学生工作在二级管理改革中的步伐，切实将《湖州职业技术学院学生工作二级管理实施细则》真正落到每个二级学院的学生工作管理实践中，重点在制定目标、检查评估、考核与奖惩方面发挥指导、协调与服务职能，出台《学生工作制度汇编》《学生工作标准化手册》，激励并指导二级学院自主实施完成目标任务，逐步建立起学院科学发展、自我驱动的工作机制，真正形成校院两级管理合力并进的良好局面。
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来源：学生处
文稿：陆中恺
编辑：李妍、黄雨诺