【置顶标星 过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
这是一个属于你、属于我的节日，更是一个属于“你们”和“我们”的节日。
最近在读联合国教科文组织国际委员会的一份关于“教育的未来”的报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》。这份报告在100多万人进行了历时两年的广泛协商的基础上编写而成，明确提出：人类的未来和地球的未来，都处在危险之中，需要重新建立我们与彼此、与地球、与技术之间的关系，需要一个新的教育社会契约。《报告》开宗明义指出：“在新的教育社会契约中，教师必须处于中心地位，其职业也必须被重新评估与构想为一项激发新知识、实现教育和社会变革的集体事业。”报告中，专门用一章的篇幅讲述了“教师的变革性工作”，引言部分引用了中国哲学家杜维明先生一句话：“教师不一定拥有获得真理的特权。他和他的学生一样，也处于不断进步的过程中。”的确，今天的教师，必须不断学习，更是以一种集体的方式，共同成长。在传统教育中，教师经常孤军奋战。教师只能通过自己独立的学习强大自己，但在日常教学生活中，不可能有另外的力量同时倾注到教室里。这样导致那些天才式的教师能够取得一些骄人的成就，但大部分普通老师则难以蜕变，乃至产生职业倦怠。在应试教育的体系中，教师更是变成了竞争的对手。教室就像一堵围墙，把其他教师挡在外面，出现了佐藤学所说的教师把学生私有化、教室私有化、学校私有化、教学工作私有化的现象。在教育资源泛在化、网络资讯即时化的时代，学校已经不再是唯一的教育场所，处处都能够跨越时空开展教育；教师不一定也不必是学生面前最有学问的人，无限资源可以随时用于教学。从另一面，这正是意味着：学校的场所可以得到无限扩展，教师的智慧可以达到深刻而渊博。智慧在彼此交流下，能共生共长。教育在彼此合作中，更能成功。《报告》提出，教师的个人天赋与才华需要通过协作和支持才能得到加强。教学不是“一个人在紧闭的教室门后带领一名学生完成或课程”，而需要“一群人”的共同努力，所以，要将教学“重铸为一项协作性专业”。今天，当一位教师意识到自己已经从“一个人”变成了“一群人”，那么，教师将获取无穷的力量。从“一个人”变成了“一群人”，我们就打开了教室的大门。当我们开放课堂，和其他教师成为成长的伙伴，就能够共同备课，共同教研，分享智慧，集思广益，在工作的过程中互相学习、共同成长。从“一个人”变成了“一群人”，我们就打开了学校的大门。利用社会的资源，美术馆、博物馆、科技馆、大自然都是我们的课堂，社会贤达、各界精英都将与我们同行。从“一个人”变成了“一群人”，我们就打开了家庭的大门。走进学生的家门，更是走进了学生的心门，携手学生父母，让教育赢得更多的信任，让教学产生更大的力量。从“一个人”变成了“一群人”，我们就打开了世界的大门。一根无形的网线，一台电脑甚至一部手机，就能够让我们和无垠网络紧密连在一起。用我们的专业能力去搜索、去鉴别、去运用，我们将有更多机会创造教育的奇迹。《报告》指出，“教师及其同事团队，作为新的教育生态系统与学习空间网络的召集人，在社会和制度方面发挥着重要作用，是塑造教育的未来的关键主体”。也就是说，亲爱的老师，当我们从“一个人”变成“一群人”，每一个独立的个体，正如一滴水珠，反射出教育七彩的阳光，每一个独立的个体，正如一滴水珠，融汇成为源源不绝的教育之海，哺育万物生机。亲爱的新教育同仁，作为教师，从个体到群体，我们获得了无穷潜力。团结的力量，必然催生智慧的火花。科技的进步，让每一位普通教师都有可能成为卓越的教师，成为最好的自己。互助的成长，更可以让每一位教师能够兼顾事业与家庭，人生幸福完整。今年的教师节，正与中秋佳节重合。这个象征着一家人团团圆圆的幸福节日，也正好承载着从“一个人”成为“一群人”的美好寓意。那么，亲爱的老师们，肩负着面向未来的教育，让我们一群人继续一起努力！
不经意之间，可能皱纹就爬上了你的眉梢，白发就出现在你的鬓角。我们的心智，我们的精神，是否随着岁月的流逝而持续地成长呢？每一位老师都在帮助他人成长，但是，对于我们每一个人自身，又该如何成长？面对新冠疫情的反复无常，我们对明天是充满了好奇与期待，还是充斥着焦虑和烦躁呢？前不久，读了一本钱颖一先生的对话录，记录了他在担任清华大学经管学院院长期间，与世界最顶尖的科学家、企业家等知名人士进行的对话。我注意到，这本书出现频率最高的一个词汇就是：好奇心。当问及什么是科学家发明最重要的要素时，他们几乎都没有选择勤奋、努力、数学基础等，而是不约而同地说到了“好奇心”。好奇心是驱动人类发现和发明的原始动力。不仅仅是科学家，许多创业者、政治家、艺术家也几乎无一例外地把好奇心放在最重要的位置。苹果公司的CEO库克说，他认识的所有成功人士中，几乎全部是好奇心非常旺盛的人，而乔布斯是他认识的所有人之间最具好奇心的人，“他对所有事情充满了好奇。我觉得这是一个很好的个性，它能够让你的生活充满着色彩，它能够改变你的思维方式，这也是乔布斯教给我的一点”。被认为是离诺奖最近的华人科学家张首晟说：“在教育方面，最最重要的是，要激发一种好奇心，并不仅仅是老师要教授多少知识，有了好奇心之后，学生一定会继续追求和学习。”
从某种意义上讲，好奇心不是培养出来的。儿童诞生之际，就充满着好奇心。有人统计过，儿童10分钟提出的问题几乎比成年人10天的问题还要多。心理学家乔治.兰德的研究表明，儿童5岁时的创造力平均是98分，10岁时30分，15岁时12分，成人平均只有2分。我们几乎可以说，儿童就是好奇心的化身。好奇心或者通过教育、呵护得到保存并成长，或者通过教育加以摧残并消灭。对于大部分人来说，是我们的教育慢慢地泯灭了他们的好奇心。好奇心是教育的一个大问题。作为老师，呵护、激发好奇心无疑是我们最重要的使命之一。保护儿童、保护童年，首先就是要保护他们的好奇心，就是要认真地对待童年中的每一个问题、每一个异想天开的念头、每一个探索未知的行动。作为老师，我们更要深知，只有好奇心才能呵护、激发好奇心。我们自己的好奇心，不仅能够让儿童保有好奇心，同时也是成年人处理复杂世界的“终极武器”。因为，好奇心会发起我们身心的“总动员”，驱动我们不断学习，不断超越自我。只有好奇心，才能让我们走出“舒适区”，去重新思考我们的日常，挑战各种各样的“不可能”。有人说：最顶级的成长，是拥有好奇心。好奇心是成长的代名词。作为老师，我们需要睁大好奇的眼睛，重新审视我们的职业。太阳每天都是新的，孩子每天都是新的。每天重复昨天的故事，好奇心就在重复之中消弭了。我们需要学会在自己已经习以为常的教育生活中，提出问题，发现精彩。好奇心会引领着我们，拓展对世界的认知，探索对教育的变革。作为老师，我们需要睁大好奇的眼睛，保持对新事物的敏感性。我们身处信息时代的新背景下，每天都有新的变化。新生事物，是对自己已有认知结构和行为习惯的挑战和重构。面对困难，好奇心强的人不会轻易被失败击退，在探索新概念、新世界时，他们会表现出更好的适应力，甚至在持续的好奇下产生顽强的毅力。所谓教学相长，我想，其中最重要的一条，就是作为老师，我们需要向学生学习那炽热的好奇心。我们要像孩子那样，对世界保持好奇，就能与孩子一起成长，就能够让成长不停步。亲爱的老师们，亲爱的新教育同仁，在新的一年里，让我们一起睁大好奇的眼睛，当我们行动起来，就能够在自身成长中，共同创造那美好的未来！过去这一年的岁末，新教育的老朋友章敬平先生为某刊物写了一篇文章，其中最后一段文字写道：认识朱永新这些年，我对变老这件事开始有了新的认识。17年过去了，朱永新的头发，已经越来越白了，但你走近他，你会感慨，他在成长。一个年过六十的人，还在成长，听起来不可思议，确是真的。正好最近读到另一位老朋友俞敏洪的新书《我的成长观》。他在自序“相信成长的力量”中也讲述到“成长”与“长大”（“变老”）的问题。他说，“成长”和“长大”，是两个不同的概念。长大，可以说是这个世界上最容易的事情，只要时间不停，我们就可以年龄增加、体重增加、肉体衰老……但是，成长不一样，除了自然的成长，我们更多指的是心理的成长、认知的成长、能力的成长等等。长大是不需要努力的。生活在岁月里，每个人都会自然而然地长大。就像刚刚过去的一年，处境再艰难，努力不努力都一样，一下子也就过去了。长大，变老，是客观规律，儿童、少年、青年、壮年、中年、老年……是生命的不同发展阶段，就像树的年轮一样，时光在人的身体上留下印记。从出生到长大，再到衰老、死亡，人的生命力，就像一条正态分布的曲线。但是，长大不等于成长。长大与身体有关，与岁月有关。成长与心灵有关，与学习有关，与时间无关。成长，学习，也有客观规律，却是可以跨越不同的年龄段。一个老年人，同样可以像孩童那样充满好奇心，敢于挑战权威，同样可以很纯真，不受世俗影响。很多人，一直在长大，却没有成长。很多人在离开校门以后就很少学习新知，很少反思自己，结果在忙忙碌碌的生活中，变得碌碌无为。这样的生命，心灵和身体一样，随着长大而不断下降。每个人都在长大。但是，并非每个人都在成长。如何才能健康地成长呢？梦想，是成长最重要的灯塔。有了梦想，人们就有了方向。人的生命就是一个从摇篮到坟墓的故事。善于成长的人，能够为自己的生命寻找原型，选择榜样，能够把生命的故事变成一部伟大的传奇。所以，梦想，方向感，是照亮成长之路的灯塔。俞敏洪说，就像爬山的时候，就算看不见山顶，但只要你知道自己在向上爬，知道爬的路是对的，那么爬上山顶只是时间问题。人生是一场马拉松，计较的不是你的起点，而是你能走多远、走多久。只要前进的方向和目标是清晰的，未来你就能走出别人没有走出来的距离，就能看到别人没有看到的风景。梦想不仅需要付出艰辛的努力，才能让梦想变成现实，而且也是需要守护的，需要用心经营的，这样才能守护梦想不被现实伤害。一个人的精神发育史就是他的阅读史。既然成长更多地与心灵有关，与精神有关，阅读无疑是成长最重要的梯子，帮助人们不断前行。只有通过不断阅读，才能形成独立思考，才会有自己的思想，才能不断成长。否则你的思想永远是周围人的思想，也就意味着永远超不过你周围的人。超不过周围的人，你永远不会有真正的机会。俞敏洪曾经说过，如果让他在新东方和阅读只能选一个，他会选阅读。为什么？很简单，新东方是阅读创造出来的。只要有阅读，他就能够不断创造。成长是不可能一帆风顺的。生命中的遭遇能否变成成长的机遇，取决于我们是否能够坚持。困难、矛盾、挑战……会在生命的不同阶段中，以不同形式，不断出现。我们甚至可以说，这一切就像空气一般，组成了人生。如果遇到压力就退缩逃避，结果必然一溃千里。如果平静地坚持，就发现一切并不可怕。把困难的石头压在背上是前行的包袱，放在脚下却是坚实的地基。不抛弃，不放弃，很多事情，咬咬牙就过去了。行动，就有果实，就有收获；坚持，才有成长，才有奇迹。亲爱的新教育同仁，回顾我自己这些年的成长，我最强烈的感受是：与大家在一起，互相交流，互相学习，是取之不竭的精神养分。成长是人生最好的姿态。成长是生命最美丽的模样。作为教师，成长更是我们幸福的源泉。当我们在职业生涯中，感受到与孩子一起成长的喜悦，听到自己生命拔节的声音，才能把普普通通的每一天变得有滋有味，才能真正品味出我们教育生活的幸福。亲爱的新教育同仁，在新的一年里，让我们一起努力成长，享受成长！每一个早晨，都是一天中最宁静的时刻。在书房中的早晨，心灵也格外宁静。在新年的曙光即将到来的一刻，我们或许应该问自己：教育的光辉，又因何而来呢？前些天，我与冯骥才先生做了一个闭门对话。我们共同关注的一个重要问题，就是教育究竟是干什么的？教育究竟有何用处？好的教育究竟应该是什么模样？冯骥才先生说，做教育的人，如果不把这些基本问题搞清楚，就会迷失方向。我认为，教育最重要的是两件事，一是让人成为人，二是让人真正拥有幸福。人类和其他所有动物相比，本能要少得多。刚出生的小牛小马就会站立、行走、奔跑，人类却要经过漫长的哺育才能独立生活。人类的绝大多数能力，都是在后天教育中形成和发展起来的。更重要的是，人是一个符号性的动物。只有通过教育，才能掌握符号，才能拥有精神生活，才能成为一个真正意义上的精神的人。正因如此，德国哲学家康德说：“人只有通过教育才能成为人。除了教育从他身上所造就出来的东西，他什么也不是。”同时，人的意义，自然不仅仅是活着。亚里斯多德说，幸福是人的最高目的。人活在这个世界上最重要的使命是什么？最重要的任务是什么？其实就是“幸福”两个字，这是我们每个人一生追寻，但又经常被我们忘记的事情。教育一方面教人拥有创造幸福的能力，一方面教育生活就应该是幸福本身。所以，新教育学校常常在最醒目的地方亮出我们的宗旨：“过一种幸福完整的教育生活”。作为一线老师，我们有着许多无奈。面对各种各样的考试评价，面对各种各样的矛盾遭遇，尤其是面对未来人工智能社会的挑战，我们究竟应该如何处理，才能让我们的内心充盈而幸福？我想，唯一的答案，就是让教育沐浴人性的光辉。让教育沐浴人性的光辉，就是要善待我们自己。真正的善待自己，是珍惜时间，张弛有度，让人生丰盈。发现教师职业魅力，做一个善于享受教育生活的人；培养更健康丰富的爱好，做一个有生活情趣的人；与学生一起成长，做一个在教育过程中不断进取的人；不断挑战自我的最高峰，做一个创造自己生命传奇的人。让教育沐浴人性的光辉，就是让我们善待学生。把学生作为一个真正的人看待，让学生能够张扬自己的个性，发挥自己的潜能，成为更好的自己。在我们教室里的学生，首先是活生生的生命。我们应该从生命的角度考虑，首先是如何帮助他成为一个人，一个有理想有激情有智慧的人，一个能够适应社会并且受人欢迎的人，一个挖掘自身潜能张扬不同个性的人。让教育沐浴人性的光辉，我们还要努力把教育的温暖传递给社会。许多问题，归根结底是教育的问题。尽管我们任何一个人，作为个体的力量都是有限的，但是，再渺小的个体，都能够温暖身边的人。所以，当我们让所有和我们相遇的人，都能够感受到我们的美好和温暖，这也是让人与人之间、让全社会变得更美好、更温暖的有效方式。有人性的人是明亮的，有人性的教育是光明的。让教育沐浴人性的光辉，我们的今天将会更加幸福，我们的明天将会更加美好，我们的世界，将会因此璀璨。亲爱的新教育同仁，我们，正是为了这样的教育，成为幸福的行动者。我相信，对于任何一个人来说，过去的一年，肯定有幸福也有痛苦，有成功也有挫折，有泪水也有欢笑。当然，也有美好或者丑陋。具体到我们每一个人的生活之中，这一切就像白天和黑夜、太阳和月亮，都是永恒存在的。不同的，只是它们在生活中所占据的比例不同而已。这种不同的比例，也就把我们的生活调整为酸甜苦辣咸的百般不同滋味。教育是什么呢？从某种意义上说，教育其实就是通过各种方法，有意识调整生活中各种滋味的比例，努力创造自己喜爱的生活滋味的过程。教育让我们首先从过去之中，撷取一些记忆、选编一些事物。法国思想家涂尔干说：“面对人类成熟的思想文化，教育的责任就是选编。”历史中沉淀的那么多美好，是人类一代代积累所得。教师就像是厨师，把这些选编的素材，进行搭配、进行烹饪。于是，同样的原材料，经过不同的手，捧出不同的食物。教师的作用，不仅是对已有美好的传播，而且是对新生美好的创造。教学就是我们将这些食物，不仅自己品尝，而且馈赠他人。在这样教学相长的过程，通过共享与分享，让自己的身心强健，让他人也因此强壮。教学的过程，是师、生、亲的多方成长，是一段美好的旅程。这样，美好的教育，就能在年轮画下一个圆圈的时候，让每一个人感觉圆满，并且心满意足地站在一个新的起点上。亲爱的新教育同仁，新教育实验倡导过一种幸福完整的教育生活，正是为了传播那些选编的美好，从而在传播中创造美好。新教育实验一直在努力汇聚各种美好。我们不仅仅向传统中的美好致敬，并且深刻汲取其中的营养。我们同时珍爱来自一线的美好，重视那些活生生的当下。我们也在不停向世界各地的探索者学习，把异国他乡的美好，或嫁接或移植，丰富我们的教育家园。对于我们每一个个体而言，传播这些美好，就应该成为我们自觉的选择。之所以新教育实验能够星火燎原，从本质来说，就是因为有着一个又一个的新教育人在自觉传播美好。在大江南北，无论是一线的教师，还是各级教育管理工作者，或者是父母朋友，他们因为真正践行着新教育实验，就让自己的生活变得更为美好起来。他们所传播的新教育实验，言行合一，这样的传播具有极大的感召力和吸引力。同时，这些传播新教育实验的践行者们，因为选择了传播美好，意味着更加自觉地要求自己，所以更加迅速地成为了美好。每个人都不完美，传播美好并非意味着自己没有缺陷。但是，因为传播美好，自己会更加重视修炼自我。生活也不会完美，传播美好并非意味着自己的生活不需要改变。但是，因为传播美好，哪怕置身困顿之中，也永远朝向明亮，以乐观积极的方法面对教学中的重重挑战。就像那个“做一件让世界变得更美丽”的事情的“花婆婆”那样，传播美好，坚持行动，本身就在创造美好，我们自己也会变得更加美好。日复一日的坚持，朝朝暮暮的耕耘，美好的传播自然也会收获了更多美好：个人的成长，事业的成就，家庭的成功……我一直说，哪怕戴着镣铐，也能跳出精彩的镣铐舞。任何追寻梦想的行动，都是对现实的改写，当然会遇到阻力。作为教育工作者，我们从事的就是传播美好、创造美好的工作，如果能够把传播美好变成本能，我们的努力将会事半功倍。以美好为目标去行动，又以行动传播美好，我们自己就能够从生活之中收获更为丰厚的幸福。亲爱的新教育同仁，年轮一圈又一圈划过，时光在不断涤荡着自我。一年又一年，一次又一次，我们把每一年视为一次新的启程。那么，在前行的起点，在这时光的初始处，请不要忘记，带上一个美好的心愿，带上一种美好的心境，以传播美好的行动，不断去播撒这些美好的种子吧！这一切，让我们自身变得更加美好，让世界变得更加美好！当2018年的脚步声匆忙响起的时候，我们也许还没有来得及盘点即将逝去的2017。然而，无论我们是否盘点，在刚刚过去的一年，有一位风云人物，我们无法绕过：人工智能机器人。无论是阿法狗（AlphaGo）三场连胜人类的围棋冠军，还是医疗机器人用4.8秒诊断100份病历，和专业医生的诊断结论100%相同……剧变，如同潮水一般铺天盖地，汹涌而来，将我们推向了新时代的港口。这一次，和60多年前刚诞生的人工智能，截然不同。因为，在这一年，我们已经看见了彼岸的新风景。但是，人类最终所想拥有的，绝不是强悍却坚硬冰冷的机器，而是温暖美好的未来。处于这样一个新时代的港口，我们看见了彼岸，看见了岛屿，看见了丛林，我们心中满怀激情，渴望拥抱新的一切。然而，我们又不无忧虑，担心新的环境里，不仅有着诸多不确定，还有着隐藏的危机。面对越来越智能、越来越仿真的机器人，人与机器人该如何共处？总而言之，我们在即将抵达的彼岸，在那新的丛林之中，能够真正筑造起辽阔而美好的新家园吗？那么，具体到教育而言，在这新的时代里，我们还有更多细节需要深入。我们如何才能抓住人工智能的发展，及时进行教育创新？我们如何借助于机器人，从而让我们的教育更为公平和高效？我们如何引入和怎样引入机器人系统，才会对教育冲击更小、提升更大？这一切，意味着我们对于正在到来的新时代，需要确定目标。
目标，是我们前行的方向，根据目标，才能进行心理上和行动上的建设。人类，永远渴望自我超越。在既有的发展里，人类已经借助于先进的科技，一次又一次使自身抵达前所未有的新高度。教育，永远协助人类超越自我。在既有的教育历史上，人类通过教育而成为人，通过教育成为更智慧更强大的人，教育也因为不断发展而呼应着时代的需求。一个真正以人为本的新机器时代，应该是一个“人机共生”的时代。一个真正以人为本的人工智能教育时代，应该是一个“人机共教”的时代。这，才是我们应该抵达之处。我们可以想象一下，在并不久远的明天，人工智能将深入到家庭，深入到教室，深入到教育中的各个角落。每一个技能的培养，都将因为人工智能的陪伴，变得深入。父母不必再把宝贵的时间耗在对孩子的培训上，转而把时间用于高质量的心灵交流，用于对孩子人格的引领和提升。每一个知识点的学习，都将因为人工智能的运用，变得简洁。教师不必担忧学生在基础知识上的学习，从而有足够的时间，去更为关注学生的潜能挖掘，综合发展。因为人工智能的发展，我们将迎来教育资源极度丰富，教育力量空前强大，教育效率飞速提高的教育腾飞之机。这腾飞的教育，将人类的视野与行动，送上更高处。我们通过人工智能机器人所创造的，不是把人与机器人作为竞争与取代的关系，而是力图创造一个人机共生、人机共教的全新未来。亲爱的新教育同仁，在未来人机共生的新家园、人机共教的新学校中，学会做机器人无法做的事情，学会让机器人为我所用，是我们必须谋划的自我教育，是我们必须学习的新本领。亲爱的新教育同仁，当我们教育工作者和人工智能机器人，共同携手，取长补短，人机共生的奔跑在丛林中，我们势必开辟出远超今天所能想象的教育田野，势必在美丽的新天地中，筑造起新的家园。亲爱的新教育同仁，在我们的劳作中，这样的美好未来，随着新年的钟声，随着我们的脚步声，正在到来！迎接新年的第一缕曙光，总让人心生感慨。既满怀对一年时光匆匆流走的留恋，又满怀对新的日子的期待。在2016年即将结束的时刻，我收到了一份特别的礼物，一本名为《心灵深处点盏灯》的书。它是一本评论书的书，是我写的《致教师》一书的评论集，汇聚了专家学者、一线教师、匿名网友等不同读者朋友的近百篇评论文章。当我阅读这些文章时，就像看着飞溅的思维火花，心中感动而振奋。写作是对思考的梳理和固化。或许我写作的《致教师》只是一块石头，但是，读者们的思考就像巨锤。石头和巨锤在相遇中，迸发出的火花，就为世界增加了一丝光亮。人们的思考，总是从天性出发，也在思考中不断呈现自己的天性。所以，当我们还是孩子的时候，对世界会有许多奇思妙想，那些都源自生命最初的渴望。所以，从教育的角度，当我们关注对方的思考，才是开始关注到教育本身，才可能主动开始教育。就像大家所知道的那样，这些年来，我一直在强调阅读对于精神成长的意义，新教育实验也一直把“营造书香校园”作为十大行动之首。阅读正是提供思考的原材料。孔子强调的“学而不思则罔”，正是对学习中思考这一环节的关注。如果不思考，再多阅读都只是原材料的堆砌，而不是原材料的消化。教育所要做的第一步，就是为人们提供思考的方法。没有写作，我们往往就没有思考的习惯和动力。我们就很可能拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事。写作是最好的思考的训练。写作帮助我们更理性地认识自己，认识生活，面对未来。哈佛大学对本科生要求的唯一一门必修课就是写作课，叫做Expository Writing。清华大学经济管理学院从2009年开始开设中文写作课，并且把这门课程视为“落在实处的与批判性思维相关的课程”。而我们新教育实验强调的专业写作，也是希望让教师学会反思自己的教育教学行为，学会通过写作与学生共同编织有意义的生活。独立思考，才是教育最需要对人做的事。独立思考这四个字，说起来简单，做起来非常艰难。人是社会化的动物，小到生活习惯，大到习俗法律，从行动到思考，其实都在无形中接受周围的影响。只有独立思考，才能确定自我的主体意识，才能在思想的弱水三千之中，只取自己最喜爱的一瓢，才能最终成为自己。教育，从更深层次上所要做的，是为人提供独立之根本——正确的价值观，思想观。哲学家埃德蒙·伯克曾经一针见血地指出：“虚伪喜欢躲藏在最高尚的思考之中。它从来企图脱离思考，因为思考能使它不费吹灰之力就获得高尚的美名。”所以，在强调思考时，我们特别需要注意：思考不是结果，而是过程。如果思考仅仅是思考，那么，我现在还是大学里的学者，以记录和传播思考为乐，而不会发起新教育实验。思考就像导航仪，目的是为了准确地为行动定位。生活的纷繁复杂，意味着我们的行动也有着无数可能，必须运用思考定位，才能在有限人生中做出最有意义的行动。对于教育来说，思考和行动的关系更是如此。如果只有思考而没有行动，就根本不存在教育。亲爱的新教育同仁，在这新一年的第一天，特别把这些关于思考的思考，和大家分享。在新教育的路上，只有娴熟的思考，才能最大限度地节约时间；只有正确的思考，才能最为准确地瞄准方向；只有深刻的思考，才能最为有力地坚持前行。愿我们在新的一年里，以思考促进行动，以行动滋养思考，让思与行结合，让思考为行动导航，让我们继续并肩前行在幸福完整的路上！新的一年又如期而至。往年写新年信，还会有一段时间的斟酌。不知道为什么，今年在准备给大家写这封新年信的时候，标题一下就跳了出来——学力就是创造力！或许，这个标题的出现，跟我刚刚看见的一则新闻有关。不久前，李嘉诚出巨资推动成立了广东以色列理工学院。87岁的李嘉诚在奠基仪式上说：“创新力是无法模压的。” 希望大家能够 “让今天成为明天奇迹的开始”。作为亚洲首富，李嘉诚的人生就是一个奇迹。他的奇迹是如何开始的呢？曾经有外商问过李嘉诚类似的问题。李嘉诚的回答是：“靠学习，不断地学习。”酷爱学习的李嘉诚有着动人的读书故事。早在青年打工期间，他就坚持“抢学”。事业有成之后，他又聘私人教师求学，每天早晨7:30上课之后再上班。每天晚睡前更是他自学的时间，因为读书太入迷不小心会到凌晨，他常常订上闹钟，不是提醒自己起床，而是提醒自己睡觉。所以李嘉诚说：“在知识经济的时代里，如果你有资金，但缺乏知识，没有最新的讯息，无论何种行业，你越拼搏，失败的可能性越大；但是你有知识，没有资金的话，小小的付出就能够有回报，并且很有可能达到成功。现在跟数十年前相比，知识和资金在通往成功的道路上所起的作用完全不同。”对于经商，学习尚且如此重要，成为首富，还如此坚持学习，而教育本身就是学习，教师自己就应是榜样，学习不更是不可或缺吗？或许，这个标题的出现，也与我最近对于未来教育与学校的思考有关。其实，在人类的早期，教育与学习几乎是同一个概念。那时没有专门的教导和哺育，人们在生产生活实践中，一边行动着，一边向前辈学习行动所需掌握的知识与技能。即使是有了专门的教育机构以后，学习仍然是教育最重要的内容，教育最重要的任务以及衡量教育成败的重要标准，就是帮助学生形成学习的兴趣、能力和习惯。2000多年前，孔老夫子曾经发出过“学而时习之，不亦乐乎”的感慨。随着互联网时代的到来，他的感慨将成为新时代网络居民的生活方式。未来的学生完全可能是在家里学习，在图书馆学习，通过网络来学习，通过团队来学习，自己来解决学习过程中大部分的问题。未来的学生一人一张课表，不必按部就班地学习各门课程，而是基于个人兴趣和问题解决需要而进行的自主性学习，建构自己的个性化的知识体系。在未来的社会，学力将比学历更重要。对于学生来说如此，对于我们自己来说不也是如此吗？学历只证明着过去，学力才意味着未来。美国教育界流行一句话：“如果你不能比谷歌带给学生更多知识，你还有什么作用？”这句话值得我们深思。如果我们不能够成为一个善于学习的人，我们不仅会被时代淘汰，也会被我们的学生抛弃。幸运的是，时代给我们提供了许多学习和成长的机会。无论是网络上的慕课学习，还是传统的阅读自学，甚至许多正规大学也开设了网络课程，学习之后可以积累学分……总而言之，一个真正有志于学习的人，尤其是一位真正有志于学习的教师，肯定能够走出一条适合自己的学习之路，从而走上一条风景最美好的人生之路。最让我自豪的是，亲爱的新教育同仁，在许许多多场合里，我都曾听过这样的评价：“参加新教育实验的老师，最大的特点就是充满激情，热爱学习！”最让我开心的是，从2005年以来，每年《中国教育报》评选的推动阅读十大人物中，总有我们新教育人的身影，新教育人是一群酷爱学习的人！是的，新教育实验，是我和大家在共同创造的伟大事业。真正的创造，不是空穴来风，不是拍拍脑袋想几个新鲜词，而是广泛汲取前人的智慧，应对今天的挑战。正如陶西平先生说的：“新教育的‘新’到底新在什么地方？……不是除旧布新的新，而是推陈出新的新。”没有良好的学习，就不可能有真正的创造，没有丰沛的学力，就不可能有蓬勃的创造力。因此，新教育实验的探索之路，也就是我和大家共同的学习之路。尤其在刚刚过去的一年，我在连续6年担任新教育实验网络师范学院的院长之外，又亲自在网师里开设了“新教育通识课”，每个月都要和学员们共同探讨、学习。这些学员基本都是老师，大家来自天南地北，来自城市乡村，来自教学一线……我们一起并肩学习着。我常想，我并不是一位优秀的老师，但我绝对是一个勤奋的学生。在过去一年的不断学习中，我特别深切地感到：来到我们面前的，不是新的一年，而是新的时代。在这个新的时代里，教育工作者应该以自我学习、不断创新作为自己新的使命。真正的教育，也是教师与学生一起学习，一起创造，一起成长的过程。亲爱的新教育同仁，智慧就是生产力，学力就是创造力。让我们一起学习吧，不断探寻新知，以新教育创造我们的新一年，以不断的学习创造生命的奇迹！2015年的钟声敲响了。岁月的年轮刚刚又划上了一个圆。辞旧迎新的时刻，也是温故而知新的时刻。回忆过去的一年，不是一些宏大的、激动人心的数据鼓舞着我，却是一些琐碎的小小片段，让我感到持久的温暖。我想起一个新教育的孩子。刚走进小学半年，天真的孩子告诉我，他最喜欢上学和小朋友一起读书，他最喜欢的人是妈妈、老师、爸爸。他的妈妈在一旁含泪笑着解释：因为孩子先天患有一种疾病，加上父母不懂正确的教育理念，此前的家庭教育恶化了孩子的病情，是老师半年中的帮助，不仅改变了孩子，整个家庭也随之改变了……我想起一位新教育的教师。她是新教育个体户，单枪匹马在教室里开展实验项目。她说，我不是为了其他人在做新教育，我是为了我自己，尽管我的孩子已经读大学了，可我从这样的教育中体会到自己和学生一起成长，这让我觉得特别幸福……我想起一位新教育的校长。他所在的县城初中是当地生源最差的学校，从建校之初践行新教育已近6年，各项考核指标全面超越其他学校。他说，比分数最重要的是，我们全校师生的幸福感更是远远高出其他学校……我想起一位教育局长。他说，他考察了近一年，感到新教育充满理想、饱含人性、面向平民、促进幸福，既有理论引领又有具体操作指导，这些特点强烈吸引着他和他的团队……是什么让这些人品尝到了教育的完整幸福？是因为新教育实验吗？这种爱，是对生命的珍惜，对自我的珍重。这种珍惜与珍重，转变为对教育的渴望，最终体现为对新教育的热爱——因自爱而自强，而努力追寻；通过自我教育，改变了自己；通过美好自己，最终美好了世界。爱教育，就是爱自己的最好方式，就是爱世界的最佳办法。因为爱教育，才走到了探索好教育的路上，我们才在新教育里相遇，我们才共同创造出新教育，我们才共同拥有了新教育。因此，在过去的一年中，我们和以往每一年一样，既沐浴着阳光，也经历过风雨。我们始终坚持“行动，就有收获”的信条，无论顺境还是逆境，我们的耕耘从未懈怠。因此，尽管我们努力控制实验的规模，可仍然已经发展到49个实验区、2240多所实验学校、230余万师生组成了一个追寻教育理想的大团队。因此，尽管我们并不曾刻意去追寻，可我们已经引起国外学术界的关注，新教育理论著作已经被翻译为英、日、韩、阿拉伯等文字。2014年，新教育实验入围卡塔尔基金会评选的WISE 教育项目奖（WISE Awards）15强，是中国年度唯一入围的项目。回顾成绩，并不是为了炫耀收获的果实，而是为了盘点劳作的经验，从而能够更好地享受劳作的过程。因为人生的幸福在过程之中，而不在终点之处。在新年的开端，让我们把这个最简单也最美好的字，带入新的一年吧：爱。热爱每一个到来的日子，热爱每一个相遇的人。让我们在新教育中探索着最美好的教育，让我们在新教育中进行最好的自我教育，用2015的百花，酿造出新一年的蜜糖，让我们继续行动！时光正在以不变的步伐从容前行，我们跟随着来到了又一年的关口。面对崭新的2014年，我们准备好了吗？这一年来，和大家一样，我也在新教育的路上继续行走。和往年一样，这365天一天天地走过，我也一天天地收获着感动。7月的新教育萧山年会，11月的新教育国际论坛，更有全国各地新教育实验区几乎全年无间断举行的开放周……在一个个不同的场合下，我看到那些埋首教室潜心耕耘的新教育教师，那些幼吾幼及人之幼的新教育父母，那些满怀理想又脚踏实地的新教育管理者，当然，我更能看到那些成长中的孩子，他们欢笑着，勇敢地向前奔跑……这动人的一幕幕，一次又一次地让我笑容满面，让我热泪盈眶。我越来越清晰地感到，我心中萌动的希望，那对新教育的希望、对中国教育的希望，那希望的幼苗，正是由于扎根在这现实的大地之上，由这些感动来滋养，才日复一日地愈发茁壮！银蛇曼舞恋安泰，骏马驰骋逐春来。我相信，2014年，注定是一个不平凡的年份。因为，在刚刚结束的十八届三中全会通过的决定中，关于教育的723字表述里，有着自十一届三中全会以来前所未有的深度、广度与力度。近些天，我也连续写下了好几篇文章，展望着教育的未来——我关注这新的一年里，立德树人，有无新的举措？教育公平，有无大的进展？民间财智，能否受到重视？慕课浪潮，能否席卷大学？减负困局，能否有效突围？就业难题，有无破解之道？高中教育，能否创新变革？高考改革，能否如愿试水？这些问题，其实也是我对中国教育的期待和希望。希望，永远在我们自己身上。我一直相信，教育可以改变世界，但这个改变，不是从改变社会、改变别人开始，而是从改变自己开始。当我们真正改变了自己，让自己不断变得美好，就必然影响、改变着别人，事实上也就已经在改变社会。我们永远不应该把希望寄托在别人身上、寄托到外部环境上。亲爱的新教育同仁，真正的希望，就是理想。路是自己走出来的。在不理想的境况面前，只有坚持行走，才有可能走出一条路。如果因为害怕碰壁而裹足不前，就只能在家面壁，就永远没有机会。碰壁并不可怕，可怕的是我们在心中给自己建筑起一堵高墙，成为面壁先生。只要上路，就有希望，就有各种可能性。怀着这样的希望上路，就是把理想装进了行囊，把动力装进了心中。亲爱的新教育同仁，希望的最高境界，是志向。志向是已经被现实磨砺过的理想，也就是最为从容坚定的希望。它就像一轮明月，或许会随着境遇时有圆缺，但是，越在黑暗的夜里，越会发出宁静圣洁的光芒，指引着我们前行的方向。在志向的光芒下，越是崎岖的山路，越是人迹稀少的小径，越是风光无限。亲爱的新教育同仁，新教育实验就这样满怀希望地一路走来，成为我们共同的理想，更是一道指引我们人生的志向之光。我们为此汇聚着，截止至2013年，已经有42个实验区、1800多所学校和200余万师生参与实验。在越来越多的人用星火燎原来形容我们的实验时，我则想用新教育人常说的另一句话，来形容我们自己：心为火种。心为火种，所以，只要我们愿意，我们的生命一定能够绽放光芒。这火光，将随着我们心脏的每一次跳动而明亮，而温暖。这火光，当我们聚集在一起时，它是如此蓬勃而灿烂；当我们分散在各地时，也同样平静而有力。只要活着，火种就不会熄灭。这火种，就是希望。我们永远不可能攀上比我们的希望更高的山峰。我们对明天的希望，决定了今天的行动。如诗人说的，每朵乌云背后都有阳光。那么，在我们遭遇的每次雾霾背后，蓝天其实一直存在。希望，就是阳光，就是蓝天。当我们深信希望的永恒存在，把希望变成理想去坚守，把理想作为志向去践行，我们就能过一种幸福完整的教育生活。亲爱的新教育同仁，新的一年，让我们热切地拥抱希望吧，让我们把心中的希望之火，燃烧得旺一点，再旺一点，更旺一点！在教育之道上，我庆幸这一生能与大家为伍，在新的一年，让我们继续坚定行走在路上！探路者——新教育，我们一直在路上
过一种幸福完整的教育生活——新教育，我们一直在路上：新教育实验历届年会掠影（2022版）
因为真正懂得，所以幸福完整——新教育实验通识与实践五十讲：过一种幸福完整的教育生活
了解和加入新教育最新指南｜中国陶行知研究会新教育分会：关于发展团体会员、个人会员的通知
分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：追寻真教育。守望新教育：守望真善美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。