【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】
【守望新教育 守望真善美】
教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。其实，阅读也是如此，只有真正的读者才能培养出读者。
一个父母不读书的家庭很难培养出酷爱阅读的孩子，一所校长、教师不读书的学校很难培养出酷爱读书的学生。
教师，是把孩子们带到阅读世界的重要引路人。
专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育》
每个孩子都只有一个童年，也都只有一次5、6、7......岁，你第一次任教的班级是什么样子，就是什么样子，孩子们不可能等你慢慢去发掘你觉得值得介绍给他们的书，你必须在和他们相处的第一天就具备这样的专业知识。如果你的培养机构无法给你这些协助，你就应该极力去争取。同时，尽你的最大所能持续增强你的阅读专业素养，不仅是你自己的，还有那些能理解阅读多么重要的学生们。随时寻求能明白你的处境的老师和图书馆员们的支持。——（英）艾登.钱伯斯《打造儿童阅读环境》，P177-178.许多事情都可以重新开始，童年无法重新开始。每个孩子都只有一个童年，都只有一次属于他们 的花样年华。作为教师，可能会面对许多孩子，但是作为孩子，他就是世界的唯一。作为教师和父母，孩子不可能耐心地等待你的成长，等你慢慢地寻找适合他们的书籍。你必须在孩子还没有出生的时候，在孩子还没有来到你的课堂的时候，为他们做好各种准备。在你决定成为父母、成为教师的那一刻起，你就要用心地开始准备，不断地成长。如果你所处的环境和你所在的机构无法满足你准备和成长的需要，你就应该自己去寻找能够帮助你准备和成长的机构，学会自我成长的方法。阅读是一门科学，也是一门艺术，阅读推广也是一门技术，是有规律有学问的。同时，无论是阅读还是阅读推广，本身也是个人成长最好的路径。赠人玫瑰，手有余香。助人阅读，共同成长。诗和小说将伴随我们始终，并源源不断地帮助我们重建对现实世界的认识。文学评论和文学演绎则与人类在现实生活中为了诠释意义所做的各种努力相辉映。而所谓的现实，不也是我们所一手创造架构的吗？——（美）杰罗姆.布鲁纳，引自（英）艾登.钱伯斯《说来听听：儿童、阅读与讨论》，P33.在上述文字之前，布鲁纳有一段非常精彩的关于文学的意义的论述。他说：“文学让一些事物都有假设的余地，让一切变得奇妙，让原本显而易见的变得暧昧模糊，原本未知的却忽然再明白不过，让价值游走于理性与直觉之间。文学为自由、光明、想象力和理性所用，它是我们度过漫漫长夜的唯一希望”。作为一名卓越的心理学家，布鲁姆对文学的信任和讴歌给我们很大的启发。文学，是帮助我们认识世界、解释世界和创造世界的重要源泉。我们每个人的生活空间都是非常有限的，但是，通过文学，我们认识了一个更大的世界，认识了更多的形形色色的人，更深刻地理解了世界和人性的复杂性。文学在培养了我们的感性的同时也铸就了我们的理性，形成了我们的世界观、人生观和价值观。于是，我们不仅仅欣赏那些美丽的文字，也憧憬更美好的生活。我们在阅读文本的同时，也阅读生活，阅读世界，同时创造生活，创造世界。通过文学，我们了一个更加美好的世界和更加美丽的人生，我们又根据文学中的形象去塑造自己、改造生活、创造奇迹。文学让世界更美好，让生活更美好，也让我们自己更美好。曹文轩：文学阅读的魅力所在——文学教育的意义
梅子涵：文学是多么好——文学即教育
中国儿童文学最高荣誉——第十一届全国优秀儿童文学奖获奖作品、授奖辞及获奖感言
......
这是一个需要谨记在心的真理，因此，任务的成功与否，就看我们读了多少书，以及读了什么样的书。我们总会在不知不觉中，试着影响他人变成和我们一样的读者；我们总喜欢将自己最钟爱的书与大家分享，期待他们也一样能乐在其中；我们也会用自己的思想或谈论阅读心得的方式，引导周围的人用同样的方式来思考和谈论。不用多说，我们举手投足间就已经透露了我们生活中关于阅读的种种。——（英）艾登.钱伯斯《打造儿童阅读环境》，P172.雅斯贝尔斯曾经说过，教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。其实，阅读也是如此，只有真正的读者才能培养出读者。一个父母不读书的家庭很难培养出酷爱阅读的孩子，一所校长、教师不读书的学校很难培养出酷爱读书的学生。我们每个人都有自己的职业，但是读者应该是我们共同的称呼。真正的读者是有自己的“味道”，有自己的气质的。熟读诗书气自华，一个人的儒雅气质，不要开口就能够感受到。一个人的学问修养，言谈举止就能够感受到。所以，阅读是可以“传染”的，可以“模仿”的。记得儿子小时候，我每天早晨伏案工作，阅读写作的时候，他会拿个小板凳坐在我的边上安静地看书。一位热爱阅读的老师喜形于色地谈论自己刚刚读过的书籍，或者与学生一起讨论他们共同阅读的书籍，无疑就会潜移默化地影响学生们的阅读。我曾经说过，有三个人群是天然的阅读推广者，领导干部、教师和父母对于推进全社会阅读、校园阅读、家庭阅读，是最直接、最有效的推动者，他们读了多少书，读了什么书，总会在不知不觉中，影响着其他的人变成读者。所以，我们特别期待有更多的领导干部、教师和父母成为真正的读者，携起手来共同建设书香中国。朱永新：故事，让孩子成为真正的读者和作者
领读者的素养——做一个神圣的领读者
我们向天理宣誓——我们是儿童阅读的领读者吗？那么请我们先领读自己！
读与思（11月10日）
教师这一项工作，是一个照顾所有年轻学子们的专业工作，同时也肩负着帮助孩子成为读者的责任。如果老师们进入自己的专业领域时，就对出版的儿童文学有完整而广泛的知识，也知道如何将这一切带给孩子们，那么，老师不但会在指导阅读时更有效率，也能为教学生涯的前几年建立一些图书信息的基础。——（英）艾登.钱伯斯《打造儿童阅读环境》，P177.
教师，是把孩子们带到阅读世界的重要引路人。遗憾的是，我们的师范教育基本上不重视阅读科学，不重视阅读理论与实践的教学。我们的未来教师自己没有系统的阅读，也没有接受阅读方法的训练，以至于我们许多师范院校的学生根本不明白阅读对于学生精神成长和学业成就的作用，自然也不会在教育实践中开展行之有效的阅读活动。教师不成为读者，就不可能把学生们培养成为读者。教师对文学，对专业没有较深的素养，就很难把完整而广泛的知识带给学生。所以，我一直主张，师范院校应该开设阅读课程，不仅仅是语言文学专业要开，所有的专业都应该开，学科阅读应该成为所有老师的基础课程。要首先让教师成为读者。未来的教师要真正地热爱阅读，真正地进行专业阅读，才能成为知识与学生之间的桥梁，成为助力学生健康成长的导师。父母在家庭中也是最好的老师，钱伯斯的上述这段文字，对于那些渴望成长的父母来说，无疑也是适用的。
【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！
《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。