在科学技术日新月异的背景下，人们的幸福并没有随之水涨船高，最大的问题就因为人更容易被物质蒙蔽，而忽视了自己内心的丰盈。我们希望，以教师的专业重振人文精神，就是希望能够让所有的科学技术都有着生命和人性的温度，从而能够真正服务于人，让人们生活得更加幸福。对于教师来说，生活中的点点滴滴，只要有心，只要用心，都能成为教学中的智慧。一切生活归根结底是精神生活，能够让自己的生活更美好，本身就是对教育的储备。同时，得到亲人更多的理解与支持，这是我们在攀登事业高峰时，必不可少的动力源泉。抵制诱惑，需要心理的定力，需要理性的光芒，只有理性地思考与践行，才能超越当下的、短期的快乐，从坚持中得到恒久的享受。坚持，是我们一生取之不尽用之不竭的财富，是一种宁静而绵长的幸福。愿我们每一位教师都能永久享受这种恒久的幸福，传播坚持的力量。亲爱的老师，亲爱的新教育同仁，在这个属于你的节日里，请你笑起来吧！绽放你心中的光芒，照亮你和他人的关系，酿造幸福的生活——美好的关系，创造教师生命的传奇！苟日新，日日新，又日新。——《礼记》。日新之谓盛德。——《易传》。大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。——《大学》。惟进取也故日新。——梁启超。德贵日新。——康有为。常新，自新，全新。——陶行知。相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。新教育的彼岸是什么模样？我想，彼岸是一群又一群长大的孩子， 从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的， 财富是有汗水的， 科学是有人性的， 享乐是有道德的。——朱永新新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。（《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——
教育是一首诗，爱是教育的火焰——在神圣与平凡中穿行，让生命幸福完整
帮助老师从教育生活之中得到幸福，拥有幸福完整的人生，正是一直让我辗转反侧思考的问题。前不久，我刚刚做过一个家庭教育讲座，标题为：《好关系就是好教育》。其实，何止家庭教育呢？我更要对老师说：教师的幸福，正是来自于美好的关系。身为教师，老师和学生之间的关系，应该是美好的。从古至今，师生关系一直是教育的核心，“亲其师，信其道”的古训，到了今天，不仅仅没有被时光湮没，恰恰相反，在岁月之中绽放出越来越耀眼的光芒。尤其是在信息大爆炸的时代里，知识通过教师的生命，拥有了温度，更容易直接抵达学生的心灵。同时，因为学生拥有了内驱力，学习更主动更积极，老师的教学因此更轻松更高效，老师自然更容易从工作之中收获幸福。身为教师，老师和老师之间的关系，应该是美好的。新教育教师成长理论中，把“专业交往”和“专业阅读”、“专业写作”并列，作为三大支柱，教师和教师的关系，正是“专业交往”的重要组成部分，就是共建专业共同体。同样的时间，与其和同事闲聊，不如进行更有学术含量的争鸣、更有智慧成分的分享，心灵在交流中互相碰撞、互相激发，生命由此不断丰盈，自然也会让工作中的人际关系变得更为清澈，更为纯净，从而更为幸福。身为教师，老师和学生父母之间的关系，应该是美好的。家校合作共育，是新教育十大行动之一。父母是教师天然的同盟军，因为双方有一个共同的心愿：把孩子培育成才。围绕共同的心愿，找准共同的目标，教师和学生父母之间，则意味着不再是一方的孤军奋战，而是多方的齐头并进。得到了学生父母的理解，任何教育方法，都能得到更好的落实；得到了学生父母的支持，任何教育行动，都能够取得更好的效果；得到了学生父母的认可，任何教育挑战，都能够拥有更多的力量……学生父母是教育的放大镜，能够放大问题，也能够放大幸福。身为教师，老师和领导之间的关系，应该是美好的。我们常常说，能够“领导”领导，是迈向成功的捷径。“领导”领导，意味着能够得到领导的支持，就意味着老师能够有更多助力实现梦想。与此同时，学会和领导换位思考，则是更好的成长。这意味着提升自我的领导力，让自己脱离当下的处境，以更大的格局，更完整地看待更多问题，更宏观地掌握新的思维方法，必然得到更迅速的提升。这种收获，是真正的智慧，必然深刻滋养心灵。身为教师，老师和家庭之间的关系，当然更应该是美好的。一天又一天的耕耘，我们是为了人生更幸福。时光包含白天和黑夜，人生包含单位和家庭，生活包含同事与亲人。对于教师来说，生活中的点点滴滴，只要有心，只要用心，都能成为教学中的智慧。一切生活归根结底是精神生活，能够让自己的生活更美好，本身就是对教育的储备。同时，得到亲人更多的理解与支持，这是我们在攀登事业高峰时，必不可少的动力源泉。在刚刚过去的崇尚个人奋斗的时代里，我们常常把人比喻为螺丝钉，一个人在一个职务上一动不动。关系的重要，是我们在过去常常忽视的。如今，进入了合作双赢的新时代，我们回归生活，回归生命，回归教育，把人重新视为人。关系也重新回到我们的视野。关系其实是一个生态，它将会影响每天的心态；关系其实是一种处境，它将会形成每天的心境。成功的教育中，关系是根本。建立良好关系并不难，有一颗真诚的心，学会站在对方的立场换位思考，学会尊重别人，在别人需要的时候及时援手，出现误会与矛盾的时候及时沟通交流，就会成为受人欢迎和尊敬的人。最近有一则新闻，是由哈佛大学教育学院牵头，已有美国315所著名院校招生主任联名发布的“2021招生指引”。这个联名中的大学数量目前还在增加。在新的报考指引中，把学术表现尤其是分数，大大降低了比重，把“自我照顾”和“照顾他人”提升到了前所未有的重要层面——所谓“自我照顾”和“照顾他人”，其实所指的就是人与自我、人与他人之间的关系。在排除其他繁杂因素外，我们从教育科学、教育规律的角度，审视这则新闻，可以清晰地看出：有了美好的关系，不仅能够促成我们教师的幸福，还将提升教学的幸福，还将帮助更多人从教育中收获幸福。亲爱的老师，亲爱的新教育同仁，在这个属于你的节日里，请你笑起来吧！绽放你心中的光芒，照亮你和他人的关系，酿造幸福的生活——美好的关系，创造教师生命的传奇！又是一年教师节，又过去了365个喜怒哀乐的日子。每一年到了这个时候，心中总是有着许多感慨。每一年，我都会走访大约100多所学校。每一年，我都会和无数教育工作者以各种方式相见。在投向我的那些目光之中，最多的人是被新教育实验的宗旨吸引：过一种幸福完整的教育生活。有的目光是幸福，有的目光是渴望，也有的目光是犹疑：作为普普通通的教师，真的可能过一种幸福完整的教育生活吗？每一年，教师节这天，也是我格外想念父亲的日子之一。我的父亲，一位普通的乡村小学教师。我记得他拉着手风琴时青春洋溢的样子，记得他在寒风中骑着自行车带上我一起去学校的情形，我也记得他在乡村学校的夜晚对着老鼠学猫叫，我还记得他在文革期间笑呵呵地面对批斗他的大字报，我更记得他拿着教育部颁发的全国优秀教师证书时喜悦的表情……转眼间，父亲去世多年了，但是，只要我的脑海里键盘上出现教师的字眼，总会跳出他的模样。那是幸福的模样。每一年，教师节这天，我也格外惦念那些奋战在一线的新教育同仁。因为，新教育实验近20年的经历，无数活生生的事例告诉我们：教师不仅可以过上幸福完整的教育生活，而且，一线的普通教师，就应该成为幸福完整的代言人。教师的幸福，从哪儿来？从幸福的定义而言，不同的人有不同的标准，不同的追求，正如哲人所说：须知参差百态，乃幸福的本源。但是，归根结底，教师和所有人一样，幸福是从生活中来。每个人的生活，都有家庭，也有事业；都有理想的期待，也有现实的局限；都担负着责任，也享受着权利……作为完整，则有相对固定的解答：身心灵的和谐，家庭和事业的兼顾，理想和现实的调和，责任与权利的对等，乃至个体与群体的互相成就……“幸福完整”这四个字，作为一组概念，不仅是我们新教育人对教育生活的一种界定，也应该是教师对自己人生的一个期许和一次梳理。所以，我们无限期许，也全力倡导着：教师，应该成为幸福完整的代言人。教师的生命，应该成为幸福完整的存在。新教育对人的生命，进行过分析，应该包含着三个层面：一是生命的长度，对应着人的自然生命；二是生命的宽度，对应着社会生命；三是生命的高度，对应着精神生命。提升这三者，应该成为教师的自觉追求。所以，我们殷切希望，教师能够关爱自己的身体，尽可能让生命延展长度。保障教师的休息权，就和保障教育中的惩戒权一样，都是为了教育得以更好的正常进行。作为比较稳定的职业，教师的日常生活也有着比较稳定的作息，教师自身应该有更多健康知识，从饮食到运动，让自己更加健康。所以，我们殷切希望，教师能够关注自己的交往，尽可能让生命拥抱宽度。相对而言，教育作为社会的基石，是以传统、稳定为特点的，与社会上日新月异的其他行业不同。因此在工作中，作为老师，需要特别注意不要让自己的世界，被教室的大门局限。敞开门做教育，敞开心做教育，在这网络时代，每一位老师都可以借用社会之智来做教育，都能做出教室里的大教育。与此同时，通过专业交往，来促进自身专业水平的提高，这也是新教育教师成长的秘诀之一。所以，我们殷切希望，教师能够关心追求的方向，尽可能让生命创造高度。任何高度，都来自于在原地的不断积累。正是在这个特点上，无论你是在一线教学，还是从事教育管理，都可以有着属于自己的积累。精神的领土是没有边界的，从任何起点，都可以积跬步以至千里。精神的领空是无边无际的，从任何地点，都可以向上展翅。为自己的生命找一个榜样，最终成为自己渴望成为的人，这是最根本的幸福。从对生命的分析，我们可以看出，真正的幸福完整，来自这三者的协调。我们常常感叹个人的能力有限，作为教师更会感觉面对各种挑战的无力。但是，对照着生命的长度、宽度、高度来审视自身，我们不难发现：除了生命的长度是尽人力听天命之外，生命的宽度和高度，都是我们自己能够主动进行选择、决断和延展的。就连生命的长度中，世界卫生组织的研究都指出：自我保健占60%。亲爱的新教育同仁，把握自己能决定的，乐观拥抱未知的可能，让自己成为幸福完整的代言人吧，相信这个不断追寻的过程，就会创造我们人生的最美风景！平时，在我的身边，无论是精神世界中，还是现实生活里，都一直少不了一线教师的身影。教师节则更不例外。教师节，是社会各界对教师给予特别关注、特别尊重的一天。对于我们教师自己而言，这个节日，应该是在喜悦平静中反思自省的一天。新教育实验，是以教师成长为起点的实验，这些年来，一线教师在新教育实验之中的飞速成长，已经不再是神话，而是一个又一个在我们身边涌现的佳话。在我们的节日里，我们应该自省：为什么还有一些老师，也许还包括我们自己，并没有像我们所期待的那样，在教师这个职业之中，绽放出生命本身应该具有的光芒？前些天，我刚刚参加过一次中国医学人文大会。在这个会议上，我聆听了许多医学界的专家，对医学中的人文精神展开讨论。比如，中国工程院院士、原第四军医大学校长樊代明教授，就是医学人文精神的传播者。樊教授特别重视阅读、写作和讲演，主张医生应该通过阅读吸收正能量，通过写作储存正能量，通过演讲释放和传播正能量，他自己已经出版90多本著作，大部分是个人专著，在国际上发表论文700余篇，为医学同仁的157本写过序言。比如，中国癌症基金会理事长、原中国医学科学院肿瘤医院院长赵平先生，则更是以《人文精神是医学之魂》发言直抒胸臆，讲医生应具备的医德与人文主义情怀：“今之名医，需心存仁义，博览群书，精通道义。”他刚刚在第二届国家名医盛典上获得了“国之大医”的殊荣。那一天，我非常感慨。因为常常有人说，医生治疗身体，教师治疗心灵。事实上，现代科学早就证实了身和心紧密相连。一个孱弱的身体很难拥有一副强大的精神，而积极的精神状态，会很大程度上影响一个人的体能。所以，医生和教师，其实都是针对人的职业，是职业上的殊途同归。就像赵平先生提出的那样，医生要重视的是生病的人，而不是人的生病。因为，尽管科学技术高度发达，世界上仍然有许多疾病是无法治愈的，如癌症的治愈率只有不到40%。只有把人作为中心，而不是把病作为中心，才能真正地让人性的光芒照耀这个世界，才能真正让患者幸福安宁。医生是如此，教师更是如此。只有我们把人作为中心，而不是把分数、考试作为中心时，我们才会真正地尊重每个孩子的个性，满足每一个孩子的需要，挖掘每一个孩子的潜能，让每个孩子成为最好的自己。我们每一 位教师，也就在这个过程中成为了最好的教师，也就绽放出了自身最美丽的光芒。我们应该通过怎样的方式，让教师呈现出我们期待的教育之中的人文精神呢？我们应该通过怎样的方法，让每一个教师都能成为最好的教师呢？对此，新教育实验早就提出了“职业认同”和专业阅读、专业写作、专业交往的“三专发展”的模式。这两者是一枚硬币的两面。没有足够的职业认同，不可能有真正深入的三专发展，因为内在缺少足够的动力，一个人，不可能走得很远。与此同时，缺少真正的专业发展，再多的职业认同也只是浮在表面，无力在行动中落实。在医学人文大会上，我曾经想过一个对我们教师来说很有挑战性的问题——为什么没有学过医学的人不可能拿起手术刀上手术台，而没有学过教育学的人可以毫不胆怯地走上讲台呢？这说明，教师职业的专业性仍然很有漫长的道路。但是，一位真正的好教师，一定是在这条道路上长期修炼过的，一定是像仁医那样有着高明的专业水平的。亲爱的新教育同仁，在科学技术日新月异的背景下，人们的幸福并没有随之水涨船高，最大的问题就因为人更容易被物质蒙蔽，而忽视了自己内心的丰盈。我们希望，以教师的专业重振人文精神，就是希望能够让所有的科学技术都有着生命和人性的温度，从而能够真正服务于人，让人们生活得更加幸福。以人为本的时代早已到来，用人性的光芒照亮我们教育的前路，用“三专”的方法推动我们专业的精进，是时代赋予我们的使命。无论我们保持怎样的姿态，最终都必将拥抱这个时代。期待我们的新教育同仁和更多的一线老师，能够更为主动、更为积极地调整自己，充盈自己，能够真正以人文精神审视教育，审视自己的教学，真正实现教学相长，从而在教育生活过程中，得到更多的满足感，获得更多的成就感，创造一种幸福完整的教育生活。坚持是恒久的享受
时间过得好快呀，还清晰记得去年教师节给大家写信的情形，转眼间又是第33个教师节了。时光滴水穿石，在这一年中，我们做了什么？我们得到了怎样的成长？我们抵达了怎样的目的地呢？法国著名微生物学家巴斯德曾经说过：“我达到目标的惟一的力量就是我的坚持精神。”这里所说的坚持的精神，就是新教育成功六字诀“信望爱学思恒”中的“恒”。多年没有看电影的我，在7月份阴差阳错地看了两场电影：《冈仁波齐》和《摔跤吧，爸爸》。《冈仁波齐》讲述的是西藏普拉村村民尼玛扎堆与村民们朝圣的故事。为了完成父亲的遗愿，尼玛扎堆决定去拉萨和神山冈仁波齐朝圣。一路上经历了无数磨难与坎坷，恶劣的天气，车子的毁坏，婴儿的新生，老人的去世，但他们从未动摇信念。这是一个信仰的故事，也是一个坚持的故事。《摔跤吧，爸爸》是根据真实故事改编的电影，讲述了一个父亲为自己的摔跤梦想奋斗的故事。马哈维亚·辛格·珀尕曾经是国家摔跤冠军，因生活所迫放弃了摔跤。他发现女儿们摔跤上的潜能，决定像培养男摔跤运动员一样来训练自己的女儿。在许多嘲笑、非议、磨难中，他毫不畏惧，女儿们最终赢得了世界金牌。这是一个梦想的故事，也是一个坚持的故事。坚持，说起来容易做起来难。俗话说，“行百里路半九十”。为什么走一百里路走了九十里才算走了一半？因为绝大数人是走不完那最后的十里路的。据说苏格拉底曾经给自己的弟子布置过一道作业，让他们每天甩手一百下。一个星期后，他问有多少人还在坚持做，百分之九十的人都告诉老师自己在坚持。一个月后，只有一半的人在坚持。一年后，只有一个人在坚持，那个人就是柏拉图。许多新教育的老师也记得“朱永新成功保险公司”的故事。2002年，我曾经在教育在线网站发过“朱永新成功保险公司”的帖子，激励教师们坚持写作，记录自己的教育生活，每天1000字，坚持十年。事实证明，坚持的老师并不多，但凡是坚持下来的老师基本都已经成为佼佼者。坚持的最大敌人是借口。坚持，要学会不找借口，因为有各种各样的理由让我们放弃。如我们想锻炼身体，雨雪天气往往就会成为借口。我们想戒烟减肥，朋友聚会往往会成为借口。我们想读书写作，工作忙碌往往会成为借口。有了一个借口，就像防洪堤被冲开 了一个缺口。有了一个借口，就会不断为自己寻找新借口。锻炼身体，雨雪天气不能外出，可以在室内进行。戒烟减肥，可以让朋友成为见证和监督的力量。偶尔加班加点，也可以尽量挤出时间读书写作。总之，不给自己任何借口，是坚持的关键。坚持的最好朋友是习惯。坚持，要学会养成习惯。习惯的养成是一个漫长的过程，习惯的改变也是一件慢功出细活的事情。无论培养新习惯也好，改变坏习惯也罢，都没有什么“神药”和快速疗法，这不是一个毕其功于一役的百米冲刺，而是细水长流、水滴石穿的过程，是一个需要意志与坚持的长距离马拉松。我的父亲让我每天5：30起来写毛笔字，虽然后来没有成为书法家，但养成了我早期的习惯。几十年来，让我每天有2、3个小时的读书写作时间。最近几年我开始了自己的“重读经典”的计划，五年时间就读完了陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、蒙台梭利的全部著作，正在读杜威的著作。我的读书笔记每天早晨通过微博与网友分享，将要结集出版10余部“朱永新领读”的系列著作。早起的习惯，几乎让我忘记这是“坚持”的力量。许多人不是不想坚持，却觉得生活中各种诱惑实在太多。人的本性一般都是趋利避害，喜欢直接的感官的即时的享受。诱惑之所以能引诱我们，是因为它们都能较方便、直接、及时地给我们带来快乐。相对而言，凡是需要坚持的活动，如读书、写作、运动等，虽然也是享受，但是与美食、影视、聚会等当下就有反馈的快乐相比，需要更为长远的时间才能显现。所以，抵制诱惑，需要心理的定力，需要理性的光芒，只有理性地思考与践行，才能超越当下的、短期的快乐，从坚持中得到恒久的享受。坚持，是我们一生取之不尽用之不竭的财富，是一种宁静而绵长的幸福。愿我们每一位教师都能永久享受这种恒久的幸福，传播坚持的力量。好学近乎知
——2016年教师节致新教育同仁
又是一年教师节。在今年的教师节前，有两件事情让我感触很深。一件事发生在8月的西藏。我去世界屋脊考察，在拉萨见到一位新教育实验学校的年轻校长。我问他办学有什么困难？他告诉我，现在倒是不差钱，最大的困惑就是没有办法激发起教师学习的激情和愿望。在高海拔地区，工作25年左右就可以退休了。许多教师到了45岁左右就没有动力，不想再学习了。如何调动他们学习与成长的积极性，是他考虑得最多的事情。另一件事发生在9月2日晚。这天晚上8点，在新教育实验网络师范学院的新学期开学典礼上，来自全国各地的900多名老师相聚在一起。他们有的已经工作30多年，有的刚刚参加工作，但是都提交了相关文章进行申请，成为网师的学员。或许外人难以想象的是，网师的学习不能提供相关的学历，也没有提供教师培训的学时证书，这样一群人在这里读书，听课，交流，分享，纯粹就是为了给自己充电，让自己成长。更让外人难以想象的是，网师所有的人，从讲师到学员，从教务人员到学习组长，都是志愿者。当然，我也是其中的一位志愿者讲师。我曾经说过，我是个集学生(受教育者)、教师(从事教育者)、教育研究者和教育管理者于一身的人，命运注定了我这辈子与教育有缘。其中，我最专注的角色是教育研究者，我最自豪的角色是教师，而我最喜欢的角色，是学生。学生这个角色，使我感到年轻，感到充实，感到生命洋溢着一股永不止息的奋进动力。40多年来，我正是在“学生感”的激励下，在师长们的扶持和指导下走过来的。学习之所以能够让我们快乐，喜悦，幸福，是因为它们能够让我们在精神世界里徜徉，领略最美的风景。尤其是我们在物质世界中感到迷惘困顿的时候，学习更能够让我们在精神世界中找到慰藉。所以，当我们把学习当做任务，当做压力的时候，学习就失去了魅力，失去了趣味，就异化成让我们恐惧和厌恶的事情，这其实是我们丧失了一种获得成长，体会幸福的机会。这是一个学习看起来非常便利的时代，我们被各种各样的信息裹挟着，被动地接受碎片化的信息。但是，作为教师所需要的学习，又和一般学习不完全相同。孔子说：好学近乎知。好学，自然就乐学，自然就能够成长。同时，这里说的知，不仅指知识，也指智慧。作为教师，教室就是我们的一亩三分地，就是我们生命扎根的所在。我们如何缔造一个完美教室？如何让师生的生命成长？如何拥有一种幸福完整的生活？这些自然离不开学习。在你教室里正在面临的难题，在别人的教室里也许早已经解决过了。教育的知识，教育的智慧，就在那些伟大的教育著作之中。新教育把职业认同和专业发展视为教师成长的双翼。因此，职业认同需要学习，只有学习才能明了教师一职的价值意义；专业阅读就是学习，阅读是最简便的自我教育；专业写作更是深度学习，明晰的思考往往从写作开始；专业交往也是学习，就像新教育网师里，网络学习和网友交流一体，友情伴随着学习逐日递增。这种基于专业的学习，能够简便而积极有效地改良工作，改善生活，改变自己。学习就是一座桥梁，学习把我们与过去、现在、未来连接起来，把我们与外部的世界连接起来。2010年6月，郝明义先生曾经送我一本他的著作《越读者》。在书的扉页写着这样一句话：“除了爱情，没有事情像阅读这样让我们觉得，迟来的开始也可以如此美好。”是啊，我们生活在物质世界里，但归根结底我们所有的感受，其实是一种精神世界里的存在。世界上还有什么事情比读书学习更加美好呢？亲爱的新教育同仁，亲爱的老师，在这个属于我们自己的节日里，学习，是我们送给自己的最好的礼物。让我们开始享受学习的幸福吧，我们自然会创造教育的幸福！对我而言，教师节是比元旦、春节更让我感觉亲近的节日，而今年教师节的热度又格外不同。因为就在半个月之前，我梳理、写作、打磨整整两年的新著《致教师》刚刚出版。这是在繁忙的本职工作之余，我挤出时间回答一线教师的问题，将那些有代表性的问题编撰而成的一本书。最近这几天，我的媒体朋友们、教师朋友们正在围绕这本《致教师》和我密切交流着。许多人会问同一个问题：为什么会写这本书？我发起新教育实验，是因为对这片土地、对教育的爱；新教育实验能够点燃一群又一群人的心灵，是因为新教育实验以教师发展为起点、对教师的爱。因为这种爱，我有太多话致教师。爱对于教育的价值和意义，无数教育家都以各自的角度解剖过，分析过，描述过。如夏丏尊先生形容教育里的爱，就像池塘里的水，没有爱就没有教育。身为作家的列夫·托尔斯泰也说：“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”我想，无论爱事业、爱学生、还是既爱事业又爱学生，对于教育来说，爱就是火焰。缺少爱的教育，有再多的知识，也只像星光一样璀璨却遥远，无法像火焰一样温暖人。所以，亲爱的新教育同仁，我看见在你们身上，爱的火焰正在熊熊燃烧——这种爱，以理解为核心。无论对于人还是事，只有深刻而真诚的理解，才能产生持久而坚定的爱。如果缺少对教育的真正认识，缺少对学生的根本信任，爱就很容易昙花一现，很容易在现实的挫折中败下阵来。因此，我们深刻理解新教育的理念，才如此并肩前行着。这种爱，以尊重为前提。无论是对学生、对生命的尊重，还是对教学规律、对知识本身的尊重，因为有了尊重，才真正留出了成长的空间。也是因为尊重，我们才能够百花齐放，成全了不同师生的不同美丽。这种爱，以智慧为燃料。爱是激情，可以一触即发，而一团火焰要想持久的燃烧，必须有着足够的燃料。智慧让我们以理性的心，控制着火苗的大小强弱。所以，我们呼唤着张弛有度，我们提倡着科学思维，我们不断学习着，以更多的侧面思考，以更好的方式落实。这种爱，以宽容为润滑。人形形色色，事万万千千，人生没有标准答案。再多的情感和再足的理性，也无法确保我们遭遇的每一个人、我们所做的每一件事，都不犯错误。因此，我们尽可能严格要求自己的同时，也在足够多地宽容他人，这样让爱的齿轮不被错误磨损。这种爱，以行动为基石。我们一直强调行动，行动既在表达爱，行动也在增加爱。爱的行动，是一种力的双向作用。所以我们把满腔的爱，用到日常生活的一言一行之中，所以我们才欣慰地看见，我们的生活日复一日地更加美好，我们的梦想日复一日地更加坚固。亲爱的新教育同仁，正是因为有了你们爱的教育之火，新教育实验的星星之火才得以点亮着祖国的大江南北。正是这种对教育的爱，让我们的教育生活，让我们的整个人生，散发出不一样的温暖和光彩！而教育，就是将温暖与光明传达给他人的行动。让我们继续进行这场火焰的接力吧，让我们努力把温暖与光明传给更多人，让我们共同努力！“《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。（《朱雪晴：图说《新教育在银河》（十二讲）——走，我们去找好教育》）
中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整》
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。
新教育实验是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。