教学设计

练习四。(教材第20~22页)

1.巩固表内乘除法的计算。

2.进一步体会乘除法的意义。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学习数学的兴趣。

重点:正确计算乘除法。

难点:运用所学知识解决实际问题。

课件。

师:同学们,根据乘法口诀求商的方法,你们学会了吗?要想又快又准地利用乘法口诀求商,必须熟记乘法口诀,我们先来一起回忆所学过的乘法口诀好吗?

师生共同回忆学过的乘法口诀。

师:看,从图中你了解到哪些信息?(课件出示:教材第21页第5题)

生:图中正在进行趣味运动会的比赛,每组有5人,共有4组小朋友在比赛,一共有20人参加比赛。

师:你能列出乘法算式吗?说说算式的含义。

生:5×4=20(人),含义是每组有5人参加比赛,4组小朋友,求一共有多少人参加比赛,就是求4个5是多少,根据乘法口诀“四五二十”,很容易计算出结果。

师:谁能根据这幅图中的信息,写出除法算式呢?说一说你的想法。

生1:有20个小朋友参加比赛,每5人一组,求可以分成几组,就是求20里面有几个5,20÷5=?根据“四五二十”这句乘法口诀就能算出商是4。

生2:有20个小朋友参加比赛,平均分成4组,求每组有几人,就是把20平均分成4份,求每份是多少,20÷4=?根据乘法口诀“四五二十”知道商是5。

师:通过刚才的计算,你发现了什么?

生:乘法口诀不仅可以用于计算乘法的积,还能帮助我们快速而准确地计算除法的商。

【设计意图:在练习中培养学生应用所学知识解决问题的能力,促使学生体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】

师:同学们,在今天的学习中你们有什么收获呢?

 教材习题参考答案

第20~22页“练习四”

1. 2　想:二三得六

2. 12　4　12÷4=3

3.得数是2的:8÷4　12÷6　6÷3　4÷2　10÷5

得数是3的:9÷3　6÷2　12÷4

得数是4的:8÷2　12÷3

得数是5的:10÷2

得数是6的:12÷2

4.1　2　　1　3　　1　6

发现:被除数和除数相同时,商是1;除数是1时,商与被除数相同。

例如:9÷9=1　8÷1=8

5. 5×4=20　20÷5=4　20÷4=5

6. 5　3　6　3　5　6　4　6

7. 1　4　5　2　　6　5　4　2

8.只能算一个乘法算式和一个除法算式的乘法口诀:

一一得一,二二得四,三三得九,四四十六,五五二十五,六六三十六,七七四十九,八八六十四,九九八十一。

9. 3　3　5　4　4　4　6

10.第一列:6　　48　　6　　28　　2

第二列:663656

第三列:631953

第四列:284334

11.24÷4　　和　　24÷6

3×4和12÷4

8÷2和8÷4

12÷2和12÷6

5×5和25÷5

30÷5和30÷6

18÷3和6×3

15÷5和15÷3

12. 12÷3=4(米)