“生孩子可增加对男性吸引力”？大学爱情心理课引热议！

从网传图片显示的内容上看，《爱情心理学》课件中的某些内容，确实大有问题，让人难以接受。比如，“女性在恋爱中明示特别是暗示，让男方感觉观念保守，可以大大增强对男性的吸引力”“恋爱中女追男的要点包括口头声称‘生孩子’”“化妆可以增加对男性的吸引力，但理解要准确，核心是显得年轻”，等等。不仅让听课的学生不适，也让许多围观此事的网友直言其观念陈旧，有性别歧视、物化女性之嫌。

对大学生而言，爱情和两性关系的话题，一方面容易引发其兴趣，另一方面也有许多敏感之处。对此，任课教师在准备授课内容时，务必要格外慎重。尽管和中小学教师相比，大学教师的授课自由度更高，但是，可以输出“一家之言”，不代表可以以偏概全、宣扬涉及性别歧视的观念。

想在高校里授业解惑，自己得有一套清晰的学术理论体系。虽然爱情心理学是个比较新鲜的课程，但它既然与心理学挂钩，就是一门严肃的学问，需要理论背景和专业知识的支撑。绝不是说，一个对两性话题有点个人感悟的人就能轻易走上课堂，随意讲授自己十分主观的看法，否则就是误人子弟了。

从涉事教师的课件内容来看，他的一些观点很难经得起现实与常识的考验。就以“女性多生孩子”一说为例来看，如今，我们主张生育自主，一对夫妇要不要生儿育女、生几个孩子好，都没有必然的答案。所谓“恋爱中女追男的要点包括口头声称‘生孩子’”之说，不仅贬损了女性的地位，也让不少男性莫名“中枪”，引起质疑和批评也就在所难免了。

其实，爱情心理学并不是一门简单的学问。既然高校开设了这门课，任职教师就必须具备学术理论知识，要在科学精神和人文思想的指引下，从学生的实际需求和社会现实考虑，制定清晰、严谨的课程框架。只有这样，爱情心理学这门课才能避免落入只有噱头、没有知识的陷阱。

此前，类似的课程言论，也曾在网上引起争论。有些来自高校教师，也有一些来自校外嘉宾。这些有失偏颇和个人化的观念，或许与讲课人的某些生活经验契合，但这不等于合理，更不等于适合出现在大学课堂上。

或许，一些授课老师在输出个人观念的时候，自以为是在“指点”学生。但他们没有意识到，将主观感受强行套用在别人身上，本身就是一种不尊重，而且很容易“翻车”。只有建立正确的性别平等观念，加上心理学的科学知识，才能做好爱情心理学的课程设计。

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