2017年11月8日，学生最喜爱的永泰特色学科拓展性学习开始了！这一次，我们六年级学生的“教室”是北京自然博物馆。展开学习前，六年级在组长姚老师带领下，细心考察学习地点，精心研究博物馆里知识与六年级学生元认知的结合点，制定适合孩子们研究的主题。

   在自然博物馆这个特殊的“教室”里，六年级的同学们在老师的引领下以“追溯自然演化  探索生命奥秘”为主题，开展了三个篇章，八个主题的研究性学习，“从生命的起源到无脊椎动物的繁荣”，从“植物的演化到植物的功能”，从“人类的起源进化到认识我们的身体”等多个方面对我们熟悉的生命进行了主题研究学习。

       本次学科拓展性学习在原有的基础上进行了进一步的探索，这种“主题研研究性学习”深得孩子们喜爱与认可。在“先行学习”这一环节中，团队确定学习主题后，学生们便开始了热火朝天的研究：上网查找相关主题资料，互相讨论用何种形式呈现，需要注意的事项，认真上好行前课，带着思考走进了活动，那场景真是热情高涨。

       今天，孩子带着已知和疑问走进博物馆进行主题研究，处处可见学生自主学习的身影：通过博物馆里陈列的物品和知识条验证已知、开解疑问；通过博物馆内视听资料进行深入的学习；利用思维导图整理主题学习收获……学生在古生物陈列厅、动物陈列厅、植物世界陈列厅和人类陈列厅中探索着；在神奇的水生物世界和人体奥秘的主题展览中徜徉着；在一件件标本与化石中，他们时时发出惊叹，充满了探索生命世界的欲望。当学生遇到困难时，每个主题的负责老师及时答疑解惑，助力学生深入研究。整个学习过程中，呈现出学生们对主题研究学习的期待、热情、思考、收获……

主题研究性学习是学生需要的，是有助于学生综合素养与能力提升的，是能够为学生终身发展奠基的，也必定会得到学生喜爱的。