不能“往死里学”，呼唤绿色教育

何池歆

　　我一直在呼吁，中小学生的生存状况令人担忧。他们已经成了各种“利益主体”表达自身需求的工具：父母亲用儿女实现“未竟的事业理想”或者能出人头地光宗耀祖，教师和学校也被迫通过学生的考试成绩实现品牌突破和奖励，社会也通过考试成绩来选拔人才……学生从来都不是为自己而活着，也不可能有选择怎么活着的权力。

　　学生无法选择为自己活着，最突出的表现是身心健康受到摧残。他们没有足够的睡眠，这是摆在第一位的。他们没有合理充足的饮食，或者没有足够的时间实现科学饮食，勒紧裤带刻苦求学，或者匆忙饮食，营养不良是摆在第二位的。缺乏运动，身体机能不发达，普遍肥胖，这是第三位的原因。压力等心理健康问题是第四位的原因。

　　尤其是睡眠不足问题，成为青少年儿童成长杀手。我在《什么都比不上把睡眠还给孩子》一文中呼吁，要想办法给予孩子足够的时间睡眠。而解决这个问题，根本还是要改革学业评价机制。不把“只看分数”这个紧箍咒打破，要给孩子足够的睡眠几乎是不可能的。

　　上海市出台的“绿色评价”实施后，统计表明，睡得好的孩子成就更加好，睡眠不足的孩子学习效率低，成绩极不稳定。同时，我觉得，随着什么综合素养出台以后，似乎又换了一套系统来折腾孩子，非要把孩子当作一个商品，按照一些参数来鉴定是优质的，还是次品。比方说，我没有多少人文修养，但是我对自然科学很感兴趣，并且有一定的学习能力和发展潜力，这不行吗？为什么偏偏把全世界的孩子都搞成一样的“全人”，搞成意义符合那些标准的人？

　　相关阅读：《什么都比不上把睡眠还给孩子》

　　（何池歆，资深媒体人、文化传播人士、教育品牌专家、广东天梦教育咨询公司顾问，加微信 meiti800 交流）

【附原文】

上海初中生学习压力有所减轻

睡眠足的成绩好

　　10月25日，上海市教委公布了2015年度上海市初中学业质量绿色指标综合评价报告。报告显示，学生的学习压力有所减轻，睡眠时间有所改善。

　　数据显示，学习压力较小的九年级学生所占的人数比例约为46.5%，比上年提高1.8个百分点；九年级学生每天睡眠时间达到八小时及以上的比例为16.4%，比上年提高约4个百分点。

　　对于九年级学生，睡眠时间不足6小时的学生，学业成绩明显低于睡眠时间在6-7小时的学生；睡眠时间在6-7小时的学生，其学业成绩低于睡眠时间在7-8小时的学生。

　　2015年“绿色指标”综合评价与以往的测评工作相比有三点变化。

　　一是增加样本数量，按公办学校全部参加、民办学校自愿参加的原则确定样本学校并对参测学生进行抽样，此次共有566所初中参加绿色指标综合评价，实有51159名九年级学生参加初中语文、数学、英语(精品课)、科学学科测试与问卷调查；1035名校长、8827名教师分别回答了校长和教师问卷。

　　二是丰富了信息采集的对象，首次将学生家长纳入到评价数据的收集对象之中，关注家长对学校教育的感受，共有49968位学生家长参与家长问卷调查。

　　三是完善了信息采集的手段，利用信息化网络环境进行各类问卷的调查，增强了信息收集的便捷性，同时也节约了大量的成本。测评工具严格基于课程标准，各项指标均达到有关要求，施测严格按照国家考试的规范进行。

　　数据显示，上海初中处于高位均衡发展状态，促进城乡一体化的举措取得了一定成效。学生体质健康水平也有所提升，初中生体质健康达标率为96%，比上年提高约2个百分点，均达到教育部要求的达标率85%的要求。

　　数据也揭示出还有一些难点需要解决。比如，教学的效能有待提升，校长的课程领导力建设还需要不断加强，教师反映学校对“学生对每门课程教学质量改进意见”的重视程度也有待提升，教师希望学校领导班子能经常参加学校的教研和备课活动，并提供有效指导；学生高层次思维能力表现还不够突出。

　　数据分析显示，学校学生平均的作业时间越长、平均的校外补课时间越长，学生平均的高层次思维能力越低，简单的多做作业和过多的校外补课不是提高高层次思维能力的有效手段。

　　相关负责人表示，“绿色指标”是上海义务教育领域的一项低利害而又非常重要的教育质量综合评价体系，不与学生综合素质评价和升学、教师绩效考核挂钩，反映义务教育学校的全面质量、均衡水平和发展状况，为教育决策、教学研究和学校教学的改进和提高提供实证数据支撑，促进每一个学生快乐、主动和高效学习。（来源：澎湃新闻）

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