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【大象聊学习】 快考试了， 学习动力不足，怎么办？

（日拱一卒1004）

文   项恩炜

语音整理稿，未经作者审核

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今天遇到一个学生,发生一个非常有意思的对话，分享给大家。

因为快考试了，学生也很紧张，但是他说，哎呀大象，其实我觉得我也很想考好试，但是我好像做着做着作业，本来想得好好的，结果一下子我就跑去玩去了，无论是打球也好，健身也好，还是自己直接看网络小说，好像我在学习的时候，我也很想学，但总觉得没有做其他事情来得带劲、有动力，怎么办呢？

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我想呢，学习的时候没有打球来得有劲，这种看起来是个兴趣的问题，是吧？还有一个动力的问题。

其实呢，如果他学习，对他来说是小菜一碟，或者他对付起来说很轻松或者又轻松又刺激，偶尔刺激一下他，我想他也会爱上学习的，这个层面是一个能力的问题，他有没有能力轻松地驾驭学习，在学习当中找到乐趣。

我想，这个孩子学习的时候学习能力那块，给到他的足够的支撑可能还不够足，但这么短短的时间聊这个能力问题，怕是有限，所以，我就试图从身份的角度来切入，我很想知道对这个孩子而言，最最让他满意的是一个怎么样的一种身份状态。所以我就问他，那你觉得，我们不谈学习，我先换个其他的话题，在你学校的生活里面最让你觉得得意的一点是什么呢？

那孩子说是威信很高，他这威信啊，甚至是超过了班主任。他是属于一呼百应的那种类型。

那你是怎么做到的呢？

因为我很了解同学们的这个想法、需求。孩子说，我说话的时候会顾及到孩子、其他人的感受，所以我的威信就比较高，其他人也就很喜欢我。

哦，原来你是一个很善解人意的人对不对？这个时候我觉得因为他是个男孩子，我们继续往下聊。我说那应该有很多女孩子喜欢你了。他说，是啊，我现在那一届以前插班的时候有一个班级的学生都是很喜欢我的。

然后他说你有多少好朋友呢？因为后来聊得比较深了，学生说起谈朋友的问题，说大家都会觉得他是个很善良的人，很幽默，而且很能够照顾到对方。我那个时候就问了一个问题，我说那如果说有没有可能一不小心，你和哪个女生生了一个孩子，那这个时候你会不会坚持把这个孩子给生下来？结果这个男孩子直接就回应说，我当然能啊，这是我自己做的事情，就算是我做错的事情！这一个残局我肯定是要面对嘛！他回答的时候是非常的认真的。我一下子肃然起敬，我觉得，真的是我发自内心的感觉，你真的是个非常负责任的一个男人！

我后来想，嗯，这么负责任的男人其实和学习也是有关系的。但是还不能这么着急切到学习。所以又问他，那你为什么不考虑在这个胎儿的时候就是打胎打掉呢？这个学生说，那它也是生命啊！哦，原来你非常在乎别人的生命，你不仅在乎你同学是一个活生生的生命，在乎老师是个活生生的生命，在乎你的奶奶是个活生生的生命，你还会在乎一个其实还并没有出生，还只是个胎儿的生命！我这么回应他。

我真的是非常体贴人、懂得尊重人的一个孩子、很有责任感的孩子。

然后问，那你尊重你自己的生命吗？比如说你已经学了整整一个学期、学了三年了，那不管学得好也好、学的不好也好，那都是你。像怀孕一样的是，你自己砸在里面和这些学科相处的所得到的一个经历过程，生命的过程，这个生命的过程，你会不会很勇敢的去面对它？说不管怎么样我一定要把它给的这个局面给收拾回来，我要通过最后的努力把这个局面给稳住，我要对得起我自己付出的这么三年的青春。

因为你是一个这么有责任感的一个人，对老人、对同学、对亲戚、对朋友、对老师甚至对一个动物、甚至对未出生的一个胎儿都是如此负责的一个人，那我相信一定要想一下你真正爱你自己吗？你对于你自己付出的三年的努力的这个生命的过程，你会负责吗？

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 孩子后来就沉默不说话了。这个话题呢，我也没有继续追问下去，但是我能感觉到我也相信在比较深刻的地方，孩子是有所发现有所思索了，那这个可能就够了。

刚刚呢，小家伙发了一段读外语的语音上来，或许是因为他发现了什么吧，我也不知道，但是，在考试的动力问题上面发掘一个孩子最亮的那个亮点，在这个亮点里面来捕捉它作为一个人具有怎样的素养的一个人，然后把这个素养迁移到学习上面来反问一下，来追问一下，或许是激发学生学习动力的一个方法吧！

今天的分享到此结束吧，谢谢大家！

反馈

张平：长一善而救其失也。

张文勇：唤醒——迁移。

小乔：我也有所触动。

李贵琴：每一次都被触动到。

田甜：真的是学习了，我在整理的过程一直在反思，我对儿子的总是说教,真正的是要唤醒他自己。

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END

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编辑：珍珍

田野

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