分享平台：成为学习者（练习群）

分享时间：2015-3-18

整理人：方四海

重要发言人：项恩炜

【学习者按】“成为学习者”在江苏新知学校进行“学-教”支持活动，其中一项是面对“学困生”进行个别辅导。在一次走进教室跟踪观察五年级数学课上课的情形时，发现“真想”（化名）学习上存在困难。大象、宏哥很好奇孩子是如何学习的，于是利用上下午大课间时间，对孩子的学习情况进行诊断、课程设计助孩子走出困境。现在已经进行了3天6次辅导，将逐一整理编发微信。期待大家一起来见证孩子是如何走出困境，在学习上获得自尊与自信的。本篇是第二天下午大课间的辅导。）

3月17日下午大课间，用了24:54分钟

下午“真想”同学来工作室后，工作室来了好多小朋友！图1


“真想”同学来。先在镜头前展示练习成果。图2

图3

上午练习加中午时间，他一共练习了6遍。现场的展示，还是很顺利的。

用扑克牌，重新演算这些题目。图4

1+3=4（先摆出1，再摆出3，然后1、2、3、4数）图5

1+9=10

飞跃，也是一点一点来。不能着急。破十这块，做得很小心。怕再弄出什么学习伤疤来。
接着，请孩子倒过来，用扑克牌表示9+1。
这时是准备破十。图6

9+1=10，他数对了。
接着，给他的题目是9+3。
这一刻，其实很紧张！图7

9放出来了。放3的第一张——运气真好。桌子不够宽！

孩子直接换行。
这样就方便许多了。图8

等于多少？孩子开始数数。

很顺利。12。
扑克牌表示 9+6。
孩子成功完成，等于15。图9

类似的。接下来给他一个难题，9+8。也是这组题的最后一道。
成功！
接下来任务升级！
这里几张？图10

留下第一行的9，前面一直是9加几开始的。

然后，用白纸盖起来。图11

问，白纸下面，其实是几？孩子说：9。

现在请你算，9+1。
孩子继续放牌，并且指数：图12

白纸上 ，他还是点了9下。然后点到扑克牌，10.

成功！
很好，下一题，9+3 。 图13

12，正确！
挑战一个9+4， 图14

孩子继续这样数。1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13
成功！
后面又继续算了9+6。 图15


追问，白纸之后点到的扑克牌是几？
10。
白纸下面的牌变了吗？没有。
好，接下来，直接从扑克牌开始数？
学生试，成功！
白纸下面的牌反正你没看到啊，就当放在心里面。图16

9-10的变化刹那。图17

15成功！

再算9+7，
9+8 。图18

图19

17，成功！
最后一题9+9，
依旧成功！18
升级：
白纸底下几张牌，9张。
我们拿走一张，几张？8张。
好，算一个8+3
11成功！
8+5 图20

成功！

8+9
依旧成功！

请王老师出题。8+6,
孩子成功！ 图21

好，这里是14，对吧。
把所有的牌放到白纸下面去，这里几张？

14
好，14+5。
孩子算，依旧，对。
14+6，对。 图22

14+9。
正确！
刚才一共多少张？23张。好，全部放到白纸下面去。
算一个23+3。 图23

23+3，成功！
26
23+6
29，成功！
最后一题，23+9。 图24

等于31，成功！

完全过关。
这个时候，后面的孩子们看得有劲！图25

图26

小家伙也很开心，有点拽拽的样子，哈哈。

但是得继续升级！ 图27

干脆白纸下面几张牌？23张。好，叠起来，装兜里。

好，现在，23在你兜里，对吧。——嗯！
现在我们不用牌算了，用手指头。23+3 图28

26

怎么算出来的？ 图29

低头翘手指。口中念念有词。

24、25、26 图30

嘴唇在动。

23+5 图31

这次有进步，直接翘动手指算的。

28
23+7
29
出错了。
再数一遍。图32

30，成功。
23+8
31，成功
我感觉宏哥有话要说，请他说话，出题。
再放3张到兜里。有几张
26
你怎么知道的？图33

小家伙手指出来，一个个数了上去。——现在确实是找到感觉了。

现在，26+2。图34

他动手指，加2，正确。28。

下面是26+5。 图35

成功！
下面手不许动！图36

牌也不许动。但是想象拿牌数或者用手指数。
26+4
他手动了一下，但是克制住了。
等于几？
我很紧张。
30。他说。
很好奇：你怎么算出来的？
默数
在心里默数。
其实我很好奇，心里默数是什么意思？为什么知道正好数了3？
4
如果再大一些不就搞不清数了几个了？
下一题：26+7 图37

眼球左上，回忆想象。图38

嘴巴在动

手也在微微动。图39
33
太棒了！图40

大家 都很开心！
昨天 18+6，算错了。今天做了9组练习了。图41
全对！
这是刚才练习结束后，当场做的题目。 图42

这是紧接着又写了几个题，难度更大一些的。请他再做。
错了一题。23+9=33了（是32改成33的），所以后面加了一组专门加9的题目。图43

再做，全对。
故意把昨天死活做得很辛苦的18+6，放到了题组的最后 图44
他做对了。
回家作业：给他一张A4白纸，回去自己编题目，自己练练。

期待下一次大课间活动。

大象“学法诊断”所用时间汇报一下，因为有录像，所以时间记录很精准：
第一天20150317:上午大课间：40分钟；下午大课间：33：45分。
第二天20150318：中午用了49:03分钟；下午大课间用了24:54分钟。

接下来由宏哥根据数学学科的思维，设计课程，继续辅导。

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