前言

一些耳熟能详的民间故事寄托着人生道理陪伴了几代人成长，换个角度看看，这个故事里说的“理”可能在今天已经行不通，或者它一开始就是个错误。

《狼来了》的故事，家喻户晓。对于孩子的表现，一律用道德的大棒、以“撒谎”的名义，狠狠打击，甚至不惜剥夺孩子的生命，既残酷，又荒唐。

其实狼来了，孩子可以不死。

项恩炜/文

【经典印象】

《狼来了》

有个孩子在山上放羊。

有一次，他大叫：狼来啦，救命啊！山下的大人听到了，赶紧上山打狼。结果，狼没来。大人白跑，孩子却说：哈哈哈，我是骗你们的啊。

第二次，孩子又叫：狼来啦，救命啊！山下的大人听到了，再次上山救人，结果，狼又没来！大人又白跑了，孩子还是说：哈哈哈，我是骗你们的啊。

第三次，孩子又大叫：狼来啦，救命啊！山下的大人想：这小孩又骗人。于是没上去，结果，狼真的来了，孩子被狼吃掉了。

【教育解读】

狼来了的故事，我们一般理解成是在以故事“惩戒撒谎”——甚至不惜以孩子失去生命作结尾来显示撒谎代价之高昂，但那位孩子所体验的痛苦，却被故事一唱三叹式的戏剧性叙述给冲淡了：一个鲜活的生命就这样离开了这个世界，最终成了人们口中用来劝戒后人不要撒谎的嘲笑对象。

虽然我们不是故事主角，但我们依旧可以设身处地地、将心比心地理解故事中的那个孩子——以孩子的视角，在生命的立场，悲愤地质问一声：孩子如何才能不死？

一个声音说：孩子，你不撒谎，就不至于此啦。

然而，从心理学的角度看，儿童的撒谎，未必是道德问题，也是一个成长过程中的心理阶段所呈现的行为。从神经语言程序学的角度看，孩子都有“构造”的能力——比如说，请孩子识别颜色，明明孩子知道是红色，却故意回答成绿色。再比如，明明自己没有经历过某事，却可以描述得跟真实经历过一样……这样的能力，或许是造物主赠给人类用以想象、创新突破的基因密码。

如果对于孩子的类似表现，一律用道德的大棒、以“撒谎”的名义，狠狠打击，甚至剥夺生命，这是何其残酷，何其荒唐。

一个声音说：我们又不懂什么心理学、神经学，那怎么办？ 其实也不要紧啊，孩子怎样才不会死——只要成人第三次依旧相信孩子，他就活下来了。

相信孩子，当信条一样来执行——尤其在直接关乎生死的时候。这样，即便孩子会第三次、第四次、第五次高呼“狼来了”，即便成人一次又一次的白跑，孩子的生命就不会丢失。

一个声音马上响起:这么说确实能让孩子活下来，但总觉得没有根本性解决问题啊。

确实如此，在面对孩子的生命存亡时，无条件地信任孩子，还有什么比孩子活着更重要呢？

当然，接下来的问题是，如何提升孩子内在的精神境界？答案依旧是“先相信孩子”，只有先相信孩子，才可能有机会了解孩子，只有理解孩子，才有可能有效对话，才可能有后面岁月中的故事。在岁月的流逝中，孩子终究会长大，终究会在成人的宽容与信任中感受到爱，也学会爱，爱自己——做一个不撒谎的人，爱别人——做一个宽容理解他人的人，做到身体和精神的双重成长。

于是，如果一定要回答“孩子如何不死”，无论是从保全肉体还是健全精神的角度，我的答案都是：宁愿被骗，也要先相信孩子。

【当代叙事】

其实类似“狼来了”这样的故事，在现实生活中也经常发生。

就肉体生命的保护而言，有两个学生的故事让我刻骨铭心。学生一，非常调皮的孩子。那是高三的一节课，他头枕胳膊，面朝墙壁，趴于课桌。任课教师是极耐心的，走过去，轻轻敲了敲桌面——孩子的脑袋微微动了一下。按说，学生一经提醒，会抬起头、直起身，重回课堂。但是，这个孩子不是这样的。他脑袋微动，把面孔换了个朝向，继续趴着。老师一边继续上课，一边示意同桌提醒一下。同桌推了推那位孩子，结果，孩子依然趴着。老师于是俯下身子问：是不是不舒服？孩子不回应，眼睛也没睁开。

同学开始七嘴八舌了，大意说，他失恋了，他心情不好，他和哪个老师闹情绪了……老师再次呼唤了孩子的名字，他依旧不吭气。“怎么会没有回应？听不到我的声音？会不会晕过去了？”老师自言自语。学生说，老师，不会的，他经常这样的。这位教师当然知道这位学生平时的基本情况。那么，如果你是这位教师，你会怎么做呢？反正，当时她的做法，我是极欣赏且佩服的：马上拨打120，然后向领导汇报并通知家长。很快，学校领导来到现场：有一位学生上课时晕过去了，随后120及时赶到，救护人员用担架把孩子抬出了教室，送上了救护车。听说，有学生看到他在被抬出教室的时候眼睛睁开来看了一下赶紧闭上了，并以此断定他是装晕倒。但是，不管怎样，我们都相信他是真晕倒。听说，救护人员为这位孩子做了充分检查，在决定给他打几针的时候，终于成功地帮助他恢复了知觉。

各位看官千万别笑，觉得这是一件颇为荒唐的事情，觉得这位教师固然是相信学生，但也未必全然救活了学生。然而，就在同一个教室，两年之后，发生了一件悲剧：班级的一位学生，猝死于家中。医生诊断，是脑部细菌感染，而事实上，孩子发烧，觉得身体不适硬要坚持读书，班主任老师及时跟进，告知家长，即使在高三，也以身体为重，劝退学生，请家长带着孩子治疗休息。然而，或许是家长觉得发热就是感冒而已，或许是孩子自己都觉得没什么大不了，“狼其实没来”，结果……

如果说上面的故事，是说明对于孩子的生命安全而言，我们必须用“先相信孩子”，那么下面的故事，则试图说明，对于孩子精神的成长，也是需要“相信”——即便面对孩子的谎言。

班级有两个男生迟到了——这已是这周他们第三次上午迟到啊，所以班主任认为不能再让他们这样下去，有必要干预。早修后，找来两个男生，当然就像常规的做法，询问迟到的理由。男生A说：我们俩的家离得近，所以结伴上学。今天迟到是因为路上公交车坏了，我们在等公交车维修。听到这，班主任突然显得非常关切：有伤到人没有，你们那时候坐在哪里，车哪里坏了？男生们看到班主任这样，忍不住笑了：我们当然没事了，不过是破胎。“哦，你们没事就好”，班主任松口气：“那车胎破了，你们又是怎样来到学校的，没有马上换乘吗？”男生想都没想就回答说：没有。“那车胎破了，换胎需要时间哦。那公交车的车胎是谁换的。技术一定很高。”“嗯，是师傅自己换的。”“原来如此，那你们乘的是哪趟公交车，在哪个站上车的？”男生当然回答在他们家附近的那个公交车站，时间肯定是和往常一样提前的。“好的，谢谢你们，你们回教室去上课吧。我去打个电话给公交车公司，让他们表扬一下司机：车坏了，没有伤人；而且还能自己换车胎。不用麻烦公司的技术人员。”

两个男生听闻之后，嗫嚅着没有立即要走的意思。班主任再次用带着关心的表情询问“还有什么事吗？”男生A说：“老师，我们撒谎了，对不起。”“哦，是吗？其实你们只迟到不到10分钟的时间，以后自己多注意些，谢谢你们对我坦诚了。” 此后，这两个男生成了班主任的“铁哥们”，再也没有向班主任撒谎了。

在这个故事里，相信是第一步。然后才可能更深入地展开对话，理解孩子的内在世界，让孩子感受到，作为一个说谎者，被信任也是一种义务，对于诚实的人而言，则是荣耀。

这就是基于相信孩子而给与孩子精神成长的机会。

《南方周末》（2013年6月27号）头版报道江苏饿死儿童案，竟然也有民警如此表示：因为第一次以为两个娃娃被反锁家中，所以接到邻居报案就去开门，反而被女童母亲责骂了一通，所以，之后再接到报案，也就不那么积极了……

这，不就是活生生的现实版的“狼来了”的故事吗？

于是，不禁再次回到先前的问题——我们到底怎么做，孩子才能不死呢？

本文原载：2013-11-18 东方早报

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